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교육제도
3. 교육방법
4. 교육원리
5. 교육역점
6. 교육특성
Ⅱ. 한국 근대교육의 교육입국조서
Ⅲ. 한국 근대교육의 교육기관 분류
1. 근대학교의 전신
1) 동문학
2) 광혜원
2. 정부에 의한 근대학교
1) 육영공원
2) 소학교
3) 중, 고등
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교육령'을 공포하였는데, 개정된 교육령에 따른 교육제도 변화의 주요 내용은 우선 각급 학교의 학제를 연장하고 폐지되었던 조선어를 필수과목으로 선정하였으며, 한국인과 일본인의 공학을 원칙으로 함으로써 사실상 기회균등을 보장하였
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교육의 주요 기능을 사회화와 선발에 두고 있다.
② 기대되는 사회상
능력이 중시되는 업적주의 사회(meritocracy)
지식과 능률이 중시되는 전문가 사회(expert society)
기회균등·자유·다양성이 중시되는 민주적 사회(democracy society)
③ 기능주의의
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교육조항에, 모든 계층의 교육, 교육의 기회균등, 일반기초교육, 무상교육, 그리고 더러는 교육용어로서의 국어 중시 혹은 국가에 대한 충성심 함양 등을 노래하고 있는데, 바로 이 민중의 전인교육의 역사를 개척한 사람이 페스탈로치이다.
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교육의 동기를 부여할 것이다. 그리고 학점은행제와 연계된다면 학점이수의 기회를 부여받을 수 있을 것이다.
셋째, 자아실현 및 기회균등의 민주주의 이념 실현에 이바지하고, 산업 현장에서 요구되는 능력의 지표를 제공하여 학교교육의
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교육 기회와 구직 네트워크를 제공하고 ▶재산형성을 돕기 위해 사적연금과 우리사주조합, 장기저축상품 등에 지원을 강화하며 ▶근로 능력이 아예 없는 사람들에겐 최소한의 생계비를 직접 보조하는 등의 내용을 담고 있다. 김종민 국민대
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교육의 사회적 목적 등
■학교집단 또는 교육제도와 관련 영역: 교육이념, 학교사회, 교육제도, 교육정책, 교사-b 행정가 관계. 교사집단, 교사의 사회적 역할, 교사와 학생의 상호작용 등
■교육과 사회정의: 교육의 기회균등, 교육과 평등문
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교육
(1) 근대의 대표적 학교
1) 정부에 의한 관학
- 육영공원(1886) : 근대식 학교의 효시
- 한성사범학교(1895) : 최초의 사범학교
- 한성중학교(1899) : 최초의 중학교
- 한성고등학교(1900) : 현재의 경기중촹고교
- 한성고등여학교(1908) : 현재의
경
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교육을 ‘입시를 위한 수단’이 아니라 보다 높은 수준의 교양을 길러주어 그들에게 인간성을 길러주는 것이 무엇보다 중요하지 않을까 생각된다.
하지만 현재 정부가 제기하는 공교육 정상화 방안에는 헌법에 보장된 교육의 기회균등을 부
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교육의 아버지 ‘코메니우스’ 그는 누구인가?
Ⅰ. 코메니우스의 생애 (Johann Amos Comenius, 1592-1670)
Ⅱ. 사상적 배경
Ⅲ.교육사상과 교육철학
1. 인간관
2. 자연관
3. 지식관
4. 교육목적
5. 범지학적 교육이론
6. 범교육(교육기회균등)
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