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기회균등제 구실로 교육격차를 완화하는 목적이었는데 이게 정시로 들어오면 입학사정관들이 고교 때 성취 정보를 알 수가 없으니 결국 필요한 정보는 수능 점수다. 넓게 볼 때 ‘엘리트 고교’만 육성이 될 거다. 그런 저의가 아니면 수능
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교육목적 달성을 위한 수단과 방법
교육목적에 철학적, 이론적, 가치적 기반제공
2. 교육이념의 종류
엘리트지향
선발주의 귀족주의
전문교육 일반교육
공리주의 민주주의
대중지향
3. 교육기본법 2조
* 교육기본법, 초중등 교육법, 고등교육
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분배가 평등해진다.
(3) 결론 : 학교교육은 사회선발과 이동기능을 수행함으로써, 기회균등 기능을 수행함은 물론이며, 결과균등의 역할까지 수행해 낼 수 있게 된다. 1. 헤비거스트의 연구(기술기능이론)
(1) 상승이동의 경로
(2) 한계
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교육목적 달성을 위한 수단과 방법
교육목적에 철학적, 이론적, 가치적 기반제공
2. 교육이념의 종류
엘리트지향
선발주의 귀족주의
전문교육
일반교육
공리주의 민주주의
대중지향
3. 교육기본법 2조
* 교육기본법, 초중등 교육법, 고등교육
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교육행정의 능률성과 민주성, 적응성과 안정성 원리 사이의 균형적 판단이 되도록 하는 원리이다. (1) 법규적 측면의 기본원리
① 법치행정의 원리
② 자주성 존중의 원리
③ 적도집권의 원리
④ 기회균등의 원리
(2) 교육운영
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교육과 관련된 법적 쟁점사항
가. 학교선택권을 가질 수 있는가?
초등학교-학구제, 중학교(?)-학구제와 학군제 병행, 고등학교(?)-학군제
구교육법시행령 제71조(거주지 기준의 중학교배정입학) ⇔ 헌법 31조 1항(~교육을 받을 권리~)
⇒ 합헌 결
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교육비 관리기법
① 교육비 차이도 - 초등학교 학생의 교육비를 기준으로 한 중 고등학생의 교육비의 비율
② 표준교육비 - 공교육 활동을 운영하기 위한 최소한의 경비로 교육예산 편성과 교육계획 수립의 기초자료가 되며, 교육의 기회균등
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교육과정 운영의 정상화
② 고등학교의 교육 격차 해소
③ 지방교육의 발전에 기여
④ 지방인구의 대도시 집중화 현상 억제
2) 고교평준화 정책의 단점 (부정적 측면을 중점으로)
① 학생의 교육권 선택에 대한 침해
② 학업
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교육이념, 학습권, 교육의 기회균등, 교육의 자주성, 전문
성, 자율성, 교육의 중립성, 교육재정, 의무교육, 학교교육, 사회교육 등을
규정하고 있다. 특히 새롭게 도입된 조항으로 "모든 국민은 평생에 걸쳐
학습하고 능력과 적성에 따라 교육
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고등학교 단계까지 의무 교육을 확대할 방침은 아직 없는지 알고 싶습니다.
강원도 교육청 교육정책담당관 용석태 님 인터뷰
질문 4 : 의무교육의 확대는 많은 사람들에게 헌법에 보장된 교육의 기회균등을 실현하고 있습니다. 하지만 이것
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