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김유정 「안해」
-그들의 윤리, 우처와 우부의 궁합
6장 이효석 「메밀꽃 필 무렵」
-기억의 현재화, 이야기의 공간화
7장 박태원 「소설가 구보씨의 일일」
-어느 모더니스트의 경성 산책
8장 이상 「날개」
-유폐의 시대, 비상의 문학
9장
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김유정 「안해」
-그들의 윤리, 우처와 우부의 궁합
6장 이효석 「메밀꽃 필 무렵」
-기억의 현재화, 이야기의 공간화
7장 박태원 「소설가 구보씨의 일일」
-어느 모더니스트의 경성 산책
8장 이상 「날개」
-유폐의 시대, 비상의 문학
9장
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김유정 「안해」
-그들의 윤리, 우처와 우부의 궁합
6장 이효석 「메밀꽃 필 무렵」
-기억의 현재화, 이야기의 공간화
7장 박태원 「소설가 구보씨의 일일」
-어느 모더니스트의 경성 산책
8장 이상 「날개」
-유폐의 시대, 비상의 문학
9장
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김유정 「안해」
-그들의 윤리, 우처와 우부의 궁합
6장 이효석 「메밀꽃 필 무렵」
-기억의 현재화, 이야기의 공간화
7장 박태원 「소설가 구보씨의 일일」
-어느 모더니스트의 경성 산책
8장 이상 「날개」
-유폐의 시대, 비상의 문학
9장
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김유정 「안해」
-그들의 윤리, 우처와 우부의 궁합
6장 이효석 「메밀꽃 필 무렵」
-기억의 현재화, 이야기의 공간화
7장 박태원 「소설가 구보씨의 일일」
-어느 모더니스트의 경성 산책
8장 이상 「날개」
-유폐의 시대, 비상의 문학
9장
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생애
2.2 작가의 생애와 작품의 연관성
3.줄거리
3.1 책의 전반적인 줄거리
3.2 주요 인물들의 특징
3.3 인물 간의 관계
4.주제와 모티브
4.1 주요 주제
4.2 모티브와 상징성
5.문체와 언어적 특징
5.1 작가의 문체
5.2 독특한 언어적 특징 분석
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김유정,이효정
「영유아 교수학습 방법론」∥김명희 외∥양서원
「영유아 교수방법」∥이순형∥학지사 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 유아 발달 이론에 따른 교수학습 관점
2. 유아 학습의 원리
3. 유아를 위한 교수․학습의 원리
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문학사의 획을 그은 작품임에는 틀림이 없지만 이상적이며 추상적인 현실 인식에 머물고 있다고 비판을 받음
- 중략 - 1장 이광수 「무정」 -신식의 강박과 근대소설
5장 김유정 「안해」 -그들의 윤리, 우처와 우부의 궁합
* 각 장별
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문학사의 획을 그은 작품임에는 틀림이 없지만 이상적이며 추상적인 현실 인식에 머물고 있다고 비판을 받음
- 중략 - 1장 이광수 「무정」 -신식의 강박과 근대소설
5장 김유정 「안해」 -그들의 윤리, 우처와 우부의 궁합
* 각 장별
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문학사의 획을 그은 작품임에는 틀림이 없지만 이상적이며 추상적인 현실 인식에 머물고 있다고 비판을 받음
- 중략 - 1장 이광수 「무정」 -신식의 강박과 근대소설
5장 김유정 「안해」 -그들의 윤리, 우처와 우부의 궁합
* 각 장별
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