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사회의 만남
1. 스승은 수치심부터...
2. 교육현실의 두 모습
3.수학과 글쓰기1&2
4. 접촉과 거리(contact et distance)
5.불쌍한 한국어
6. 외규장각도서 반환문제를 보는 눈
7. 서울 평화상
8. 똘레랑스에 붙인 두 개의 사족
제4부 남북과 좌우
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사회발전과 기독교의 역할』, 서울: 한울, 2000.
.이장식,『한국교회의 어제와 오늘』, 서울: 대한기독교출판사, 1977.
이재정,『한국 교회 운동과 신학적 실천』, 서울: 다산글방, 2000.
차성환,『한국 종교 사상의 사회학적 이해』, 서울: 문학과
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북한 외무부의 성명서에서 북동아시아에서의 미국의 군사정치 및 경제적 위세 경향의 강화가 확인되고 있어 북한의 국가안보에 대한 직접적인 위협으로 평가되고 있다.
참고문헌
김인구(2001), 북·러 공동선언과 남북관계, 북한연구소
심의섭
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북한의 말과 글》. 을유 문화사.
과학, 백과사전출판사. 1979.《조선문화어문법》. 평양.
교육부. 1992/1996.《초등학교 교육과정 외》. 대한 교과서 주식회사.
김민수. 1995.〈남북한 언어의 차이 (1)(2)(3)〉, 새국어 생활. 국립 국어분석원.
김민수. 1
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교육, 서울 : 학민사, 1985
장진호, 민족교육의 전개 - 민족이념 형성과정을 통해서 본 민족교육의 지향, 서울 : 실학사, 1974 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민족교육의 개념
Ⅲ. 민족교육의 필요성
Ⅳ. 민족교육과 재일동포사회
1. 민족학교
2. 민족학
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남한 사회 내부의 인식 재정립이 필요하다. 경협 활성화는 남북한이 함께 잘 살 수 있다는 점에서 호혜적이다. 경협은 일방적인 지원과 다르며, 남측의 우월한 경제력(?)으로 북한을 지원하는 것이 아니라, 남북 양측이 상호 협력을 통해 경제
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남북경협의 전망과 과제", 민족통일중앙협의회, 1998.
조명호, "남북경협의 전망과 과제", 현대경제사회연구원, 1995.
문정인 "21세기 국제환경 변화와 한반도" , 오름, 2004
박태상 "북한의 문화와 예술", 깊은 샘, 2004
사람과 사람 "스포츠교류와 한
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교육에 전력하지 않으면 안된다. 이렇게 학교ㆍ가정ㆍ사회가 삼위일체가 되었을 때 인간교육의 효과를 극대화할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 결론
- 맺음말
홍익인간은 인간을 존중하면서 인류에 대한 봉사와 사랑을 촉구하는 이념으로, 시대를 뛰
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북한의 언어관과 언어 정책
1) 북한의 언어관
2) 북한의 언어 정책
2. 북한의 언어규범(남북한 비교를 통하여)
1) 남북한의 맞춤법 규정 비교
2) 남북한 띄어쓰기 규정 비교
3) 남북한 외래어 표기법 규정 비교
4) 남북한 로마자 표
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교육사회학 총론』, 동문사
2. http://pro-web.suwon-cc.kr/~kki/1부-01-03.html
3. http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?dlid=11&dir_id=11&docid=319685 ꊱ 교육의 형식
(1) 교육이 발생하는 장면에 따라
(2) 교육의 제도화․형식화된 정도에 따라
ꊲ 교
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