|
대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한 주체사상의 개념과 의의
Ⅲ. 북한 주체사상의 특성
Ⅳ. 북한 주체사상의 형성과정
Ⅴ. 북한 주체사상의 실태
Ⅵ. 북한 주체사상적 주체문화
Ⅶ. 북한 주체사상을 보는 시각
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
건설
2.북한의 이중구조 타파
3.북한의 투명성
4.김정일 답방문제
Ⅶ.6.15남북정상회담의 평가와 과제
1.평화공존과 민족공조
2.남북정상회담과 북한의 개방
3.이산가족문제의 해결 방향
4.남북경협의 확대 방향
Ⅷ.결론
참고문헌
|
|
|
전쟁론
3. 전쟁과 ‘성’
Ⅵ. 여성평화교육의 실천 사례
1. 분단현장 체험을 위한 평화기행
2. 비폭력 평화공존을 위한 평화문화 캠페인
3. 미래를 여는 청소년 문화제
4. 여성평화 아카데미(21세기 평화운동 여성지도자 교육과정)
참고
|
|
|
남북한 방송교류를 위한 접근전략에 관한 연구, 1994
한국언론연구원, 남북교류시대 북한보도, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북한방송체계(남북방송체계)의 비교
1. 남북한 TV방송체계
2. 남북한 방송교류 전개과정과 역사
1) 1950～1970년대
2) 1980년
|
|
|
분단과정 연구,
강신기(2010), 공주대학교 교육대학원, 민족 공동체와 통일 : 남북 분단의 배경 및 극복방안, Ⅰ. 서론 - 여전히 분단 상태인 한국
Ⅱ. 본론
1) 이산가족
2) 노사 갈등
3) 단체 간 감정적 대립
4) 남한 내 이념 갈등
5) 언론
|
|
|
남북 공동 성명에서 출발”
통일뉴스 <통일시론> 이후락과 7.4 남북 공동 성명 7.4 남북 공동 성명
<목 차>
Ⅰ. 시대적 배경 및 합의 배경
Ⅱ. 주요 내용
1. 자주의 원칙
2. 평화 통일의 원칙
3. 민족 대단결의 원칙
Ⅲ. 7.4 남
|
|
|
통일은 우리의 역사적 아픔을 치유하고, 민족적 정체성을 회복하는 과정이 될 수 있으며, 이는 전 세계에 한국 민족의 단합된 힘과 문화를 알리는 계기가 될 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 세계화와 국민국가
Ⅲ. 남북통일의 이점
Ⅳ. 극복해야 할 사항
|
|
|
(3) 1950. 10.25 ~ 1951. 4.11 : 중공군의 개입과 전쟁 확대론
(4) 1951. 4.11 ~ 1953. 7.27 : 휴전회담의 진행 및 성립
3. 전쟁의 결과
Ⅲ. 결론
1. 한국전쟁의 원인과 기원에 대한 여러 학자들의 입장
2. 한국전쟁의 성격과 기원에 대한 의견
|
|
|
통일교육자료개발연구, 서울 : 한국교육개발원
유영국 외(1995), 통일교육의 새로운 전개방향, 한국교육개발원
전숙자(2001), 사회과 교육의 새로운 이해, 교육과학사
함평엄다초등학교(2001), 실천 중심의 다양한 체험학습을 통한 자기 주도적 학
|
|
|
(남한)에서 가장 먼저 청산할 대상이 친일동맹이 아니라 사회주의세력이었기에 냉전체제라는 새로운 국면을 맞이한다. 한국전쟁 이후 남북이 분단되어 반쪽 국가로 여전히 민족해방운동 미완성 상태로 현재진행형인 것이다.
|
|
메뉴펼치기
