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저널리즘, 커뮤니케이션북스
△ 김영욱, 기자의 전문직 능력과 전문성, 관훈저널, 2002
△ 남시욱, 인터넷 시대의 취재와 보도, 2001
△ 문정식(1999), 펜을 든 병사들 \'종군기자 이야기\', 전국언론노동조합연맹
△ 최경진(2002), 미디어 매체기자,
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통일교육의 새로운 방향과 과정화
가. 국어과
나. 도덕, 윤리과
다. 사회과
라. 지리과
마. 국사과
바. 미술, 음악과
사. 수학과
2) 효과적인 통일교육 방법론
가. 토의학습법
나. 탐구학습법
다. 강의식 학습법
라. 시청각 교수법
3) 통
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북한의 군사지휘체계
1. 국방위원회
2. 인민무력부
3. 보위사령부
Ⅳ. 북한의 핵개발과 핵무기
1. 북한의 핵개발과 현황
2. 핵문제의 발생과 해결노력
Ⅴ. 주한미군과 한미연합군의 역할
Ⅵ. 남한의 바람직한 대북 정책
Ⅶ. 결론
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대북 편향 정책이라고 볼 수 있다. 김대중 정부의 화해협력정책부터 현재 노무현 정부의 평화번영정책에 이르기까지 무분별한 대북 편향 정책이 전개됨으로 인해 북핵문제를 해결하는 과정에서 위와 같은 문제점이 나타나게 된 것이다.
말
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것이 효과적이다. 북한에 대해 ‘통일의 동반자인 동시에 현실적인 위협’이라는 균형적 인식을 바탕으로 합리적 통일·안보관을 확립해야 하며, 대북정책 결정과정에서 투명성을 제고하고 분야별 남북대화의 우선순위를 정해야 한다.
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북미대화
7. 권력기반을 강화를 위한 정치적 연출
8. 나진, 선봉지구 활성화
9. 개혁과 개방의 가능성
10. 중국의 대북 정책
11. 남북관계
Ⅲ. 김정은 등장 이후 북한의 변화에 관한 우리의 대응전략
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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인식과 관련된 편차는 연구자들의 신념이나 가치관 차이와 연관되어 있어 이견 조정이 쉽지 않기 때문이다. 더욱이 그러한 신념이나 가치관 차이가 단순한 개인적 성향의 차이에서 비롯된 것이 아니라 남북의 상이한 체제와 이념에 뿌리를
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시대를 열며』, (삼인, 2000)
송자이영선,『통일사회로 가는 길』, (오름, 1996)
연세대 미디어아트연구소,『공동경비구역 JSA』, (삼인, 2002)
권은선(순천향대), “‘한국형 블록버스터’와 민족주의 담론의 절합관계 연구 :
<쉬리>와 <공동
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대북지원 실시
우리 정부는 동포애적 인도적 차원은 물론, 남북화해협력을 증진시키기 위하여
북한에 식량 비료 등을 지원하였다. 민간차원에서도 종자개량, 농자재 지원, 결핵
퇴치, 병원 현대화, 삼림 복구 등 정부와 보완적인 형태로 대
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대북 인식의 고취, ②선진 정예 군사력 확보, ③한미 연합방위체제의 이용, ④주변국과의 외교적 협력 강화, ⑤남북한 군사적 신뢰구축 등의 방안이 있을 수 있겠다.
- 결론적으로 우리는 김정일 정권이 적화통일이라는 전략적 목표는 변하지
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