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노인교육 비교분석, 홍익대학교 석사학위 논문, 2000
김성순 : 노인복지론, 서울 : 이우출판사, 1981
기영화 : 노인교육의 실제, 학지사, 2007
박재간 : 이스라엘 노인문제의 현황과 복지정책, 한국노인문제연구소 편, 외국의 노인복지정책, 서울 :
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노인의 수명을 연장시키고 노인인구수와 비율을 급속도로 증가시키고 있다. 일찌기 인구의 고령화를 경험한 서구 국가들은 오랜 세월동안의 교육과 복지정책 개발을 위한 준비과정을 거치면서 노인문제를 점진적으로 체계적으로 해결해 왔
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노인의 사회적 제약조건 및 전 생애 발달적 특징 등 다양한 조건을 고려한 프로그램 개발이 반드시 필요하다는 생각이 들었습니다. 1. 고령화 사회의 양적, 질적 문제(4가지)
2. 노인교육의 방향 및 요구와 필요성
3. 우리사회의 다양한 제
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Ⅱ. ‘한국사 교실’프로그램의 필요성
Ⅲ. ‘한국사 교실’의 목적
Ⅳ. 유사프로그램
1. 존재여부
2. 유사프로그램 소개
3. 유사프로그램과의 차별화 방안
Ⅴ. ‘한국사 교실’ 예상효과와 장애요인
1. 예상효과
2. 장애요인
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학습활동을 조성하고 지도하는 것을 말한다. 더불어 노인교육의 원리는 학습자의 연령 및 경험과 학습자가 지니는 내외적인 특성, 학습자의 성숙정도 등을 기초로 한 실천이 강조되고 있다.
참고문헌
노경란(2013). “평생교육과 복지측면에서
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평생교육기관이 설립됨으로써 지역주민들의 평생학습을 위해 기여할 수 있기를 기대해본다.
참고자료
- 김포시 평생학습센터 (http://www.gimpo.go.kr/learning/main.do)
- 김포 평생교육원 (http://cafe.naver.com/gple0011 )
- 김포시 노인종합복지관 (http://gimposen
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노인들이 그들의 욕구를 충족시키고 더욱 길어진 노년기 동안 건강하고 만족스런 노후생활을 영위할 수 있도록 해야할 것이다. Ⅰ. 서 론
1. 노인평생교육의 개념 및 필요성
1) 노인평생교육의 개념
2) 노인평생교육의 필요성
(
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목표설정
1) 요구순위 차트.( 표 안에 기재된 숫자는 순위를 나타냄)
2) 작성된 요구 순위
3) 사정된 요구를 목표로 전환.(평가를 위해 가능한 구체적으로 기술한다)
Ⅳ.교육내용 선정
1.대상자 선정 및 자원봉사자 연계
1) 대상
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학습의 중요성
2. 본론
1. 노인 학습자의 인지적 특징과 학습장애요인
2. 노인 학습자의 신체적 특징과 학습장애요인
3. 노인 학습자의 정의적 특징과 학습장애요인
4. 노인 학습자의 학습장애요인에 대처할 수 있는 교육방
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내에서 노인의 사회적 통합을 도모하고, 그들이 활기찬 노후를 보낼 수 있도록 다양한 기회를 제공합니다. 1. 노인교육이 이루어지고 있는 교육기관
2. 교육기관의 교육방법 분석
3. 평생학습시대와 연계한 바람직한 노년기 학습 대안
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