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1~2회 단기성 교육이 아닌 월요일부터 금요일까지 계속해서 교육이 이어진다는 장점이 있다.
5) 부산시 영도구 ‘와치노인교실’
노인들이 참여할 수 있는 교육프로그램을 운영하는 곳 중 마지막으로 소개해 볼 곳은 영도구청에서 운영하는 \'
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중되어 있어 교육 내용이 몇 가지 영역을 중심으로 어느 기관에서든지 일관성 있게 제공될 필요성이 있다. 또한 노인교육기관의 질적 관리를 위해서 강사 섭외와 강사료 지불에 대한 부담문제가 해결되어야 할 것이며 노인교육 기관의 교육
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발달 8단계 이론의 분석, 신학과 현장 Vol.8, 목원대학교 신학연구소, 1998
에릭 H.에릭슨, 윤진·김인경 옮김, 아동기와 사회, 중앙적성출판사, 1988
이경혜, Erikson의 심리사회적 발달단계 이론에서 나타난 생성감에 관한 연구, 우리교육학회, 1997
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단계의 연령, 발달과업, 강점, 주요 대상 등에 대해 다음과 같이 정리해 보았다.
- 중략 - 1. 에릭슨의 인간발달단계 8단계 중 노년기에 해당하는 단계에서 달성해야 할 발달과업이 무엇인지 설명하시오. 또한 발달과업을 성공한 노인과
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단계 : 자율성 대 수치심과 의심
III. 제3단계 : 주도성 대 죄의식
IV. 제4단계 : 근면성 대 열등감
V. 제5단계 : 자아정체감 대 열할 혼란
VI. 제6단계 : 친밀감 대 소외감
VII. 제7단계 : 생산성 대 침체
VIII. 제8단계 : 통합성 대 절망
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청소년기 (자아정체감:역할혼란 = 성실성:거부)
6) 성인초기 (친밀감:고립 = 사랑:배척)
7) 중,장년기 (생산성:침체 = 배려:거절)
8) 노년기 (자아통합:절망 = 지혜:경멸)
5. 우리가 찾아낸 에릭슨 이론의 옥의 티
6. 사회복지 실천사례에 적용
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발달의 1단계는 프로이드 심리성적 발달의 구순기에 해당하며, 2단계는 항문기, 3단계는 남근기, 4단계는 잠재기, 5단계는 생식기에 해당한다. 차이점으로 프로이드는 인간의 발달이 5단계인 생식기에서 멈춘다고 본 반면, 에릭슨은 노년기까
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에릭슨은 전 생애를 계속적인 발달의 단계로 보고, 이를 8단계로 구분하였다. 에릭슨에 따르면 성인이란 발달이 완료된 상태가 아니라, 발달과정의 한 상태에 해당된다.
셋째, 출생 후 초기에 아동이 겪는 경험이 중요하다는 사실에는 두 이론
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발달의 1단계는 프로이드 심리성적 발달의 구순기에 해당하며, 2단계는 항문기, 3단계는 남근기, 4단계는 잠재기, 5단계는 생식기에 해당한다. 차이점으로 프로이드는 인간의 발달이 5단계인 생식기에서 멈춘다고 본 반면, 에릭슨은 노년기까
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발달 과업을 성취할 수 있도록 도울 수 있을 것이다.
출처 및 참고문헌
임규혁. (학교학습 효과를 위한) 교육심리학. 서울: 학지사, 2007.
Carver, Charles S. 성격심리학. 서울: 학지사, 2012. 1. 서론
2. 본론
(1) 콜버그의 도덕성 발달단계이론
(2)
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