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법이다. 제1장 분류의 의의
Ａ 용어의 개념
Ｂ 내포와 외연
Ｃ 분류의 어의
Ｄ 구분의 3요소
Ｅ 분류의 종류
제2장 자료분류의 의의
Ａ 자료분류의 의의
Ｂ 자료분류의 필요성
Ｃ 자료분류의 효과
Ｄ 자료분류와 학문
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논술형 검사를 통해서 학생들의 창의력, 문제 해결력, 비판력, 조직력, 정보수집 및 분석력 등 사고기능을 제대로 평가할 수 있게 된다.
3. 토론법 (찬·반 토론법)
교수·학습 활동과 평가 활동을 통합적으로 수행하는 대표적인 방법으로 특정
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문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수행평가의 특징
Ⅲ. 수행평가의 의의
Ⅳ. 사회과(사회교과) 수행평가의 실제
1. 문항 영역 : 공동체 생활과 사회 발전
1) 성취기준
2) 평가기준
3) 평가유형/평가방법/평가수준
4) 평가문항
5) 예시답안
6) 채점기준
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법이다.
(11) 기타
열린교육 등에서 강조하는 다양한 교수학습 방법들(예: 역할놀이, 현장조사, 작품감상, 만들기, 전시회, 발표대회, 협력학습, 신문활용교육, 직소우(jigsaw), 개념도(conceptual map) 구성하기 등)이 곧 수행평가를 위한 평가방법이
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교육문화편]불평등 심화를 완화 하는 교육 정책
- 청와대 홈페이지 \'사실과 주장\' 교육양극화 해소는 \'희망 찾기\' 출발점 서론
본론
(1) 원인
(2) 실태
(3) 구체적인 사례를 통해 본 현실
1) 취학 전 아동교육
2) 강남 학부모 커뮤
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종류, 방식
3. 부가서비스
4. 차별화전략
5. 사업전략
6. 판매촉진전략
7. 고객과의 의사통로
8. 고객관리
9. 안정성, 보호장치 시스템
10. 경매진행절차
11. 전망과 목표방향
옥션
1. 수수료
2. 경매 종류, 방식
3. 부가서비스
4. 차별화전
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(atoi, atof)
【 2】함수 선언
【 3】함수 프로토타입
【 4】문자열의 입력
【 5】문자열 처리함수
【 6】매개변수 전달방법
【 7】재귀함수(하노이탑)
【 8】함수의 내포
【 9】글로벌 변수
【10】전처리기와 매크로
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문제의 확인, 방법과 요령 주지, 보고의 요령, 자료의 처리, 대인관계, 질의응답 요령, 작업 및 실연의 요령, 행위의 태도 등에 대하여 철저한 인식을 하여야 한다.
넷째, 현장에서의 강화나 설명은 될 수 있는 대로 담당교사가 하는 것이 바람
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작성·제출하도록 평가하는 것이다.
⑩포트폴리오: 포트폴리오란 자신이 쓰거나 만든 작품을 지속적이면서도 체계적으로 모아둔 개인별 작품집 혹은 서류철을 이용한 평가방법이라 할 수 있다.
수행평가의 문제점
ⓐ비용: 수행평가 실시를
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문의 예를 보면 직접적 행위와 간접적 행위를 의미, 장형 사동문의 예를 보면 간접적 의미만을 가지고 있음을 볼 수 있다. 결국 단형 사동문도 간접적 행위를 의미하는 것으로 해석.
- 사동사와 피동사의 형태가 같을 경우 문법적으로 어떻게
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