|
역할놀이학습
Ⅲ. 국어교육(국어과교육) 개별화학습
1. 개별화 학습의 개념
2. 개별화 학습의 특성
3. 개별화 학습 방법
1) 자율 학습 계획
2) 자기 주도적 학습
3) 학습자 중심의 프로그램
4) 학습자의 자기 진도
4. 개별화 수업의 실제
1)
|
|
|
지도원칙
Ⅲ. 학교통일교육의 중요성
Ⅳ. 학교통일교육의 지향점
Ⅴ. 학교통일교육의 교과활동
Ⅵ. 학교통일교육의 수업모형
1. 집단탐구 학습모형
2. 개념 수업 모형
3. 역할놀이 수업 모형
4. 가치갈등 수업모형
5. 토의 수업모형
|
|
|
역할과 여성, 신정, 2000.
장휘숙, 청년심리학, 학지사, 1999.
정종보, 역할놀이 수업이 양성평등의식에 미치는 효과, 대구대 교육대학원 논문, 2006.
한인택, 양성평등교육 프로그램이 중학생의 양성평등 공동체의식에 미치는 효과, 현장교육연
|
|
|
지도유형과 구체적인 예
1) 매체를 활용한 설명 및 시연
2) 모델링을 통한 건강교육
3) 주제 통합적 건강교육
4) 역할놀이를 통한 건강교육
5) 상황에 근거한 건강교육
6) 현장학습을 통한 건강교육
7) 토의를 통한 건강교육
8) 부모를 통한
|
|
|
.
상
수행평가
(자연
배려
통장)
실천방법을 구체적으로 정할 수 있으나
실천이 미흡하다.
중
실천방법을 구체적으로 정하는 것이 부족하고 실천이 미흡하다.
하
<평가> Ⅰ. 환경보호의 의미
2. 중점 지도 방향 설계
3. 수업설계안
|
|
|
바른 마음 곧은 마음
➀ 단원의 개관
➁ 단원의 계열
➂ 대단원의 목표
➃ 단원의 구성 및 체제
(2) 바르고 떳떳한 마음으로
1. 소단원 교수-학습 목표
2. 교수-학습 개요
3. 지도상 유의점
4. 교과서 재구성
5. 수업 모형
|
|
|
위해 공식적으로 출판된 교육과정을 활용 하는 방법
4. 교사가 만든 교육과정
5. 역할놀이
6. 좋은 윤리/나쁜 윤리 그림
7. 현명하게 판단하는 법을 배우기
8. 학생들이 도덕적 자기 지식을 발전시키도록 도와주는 방법
< 결 론 >
|
|
|
역할놀이를 통한 지구온난화 교육의 효과와 학습의 파급경로」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
이은옥(2012)「지구온난화를 통해 본 환경위기와 기독교적대안」총신대학교 신학대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영
|
|
|
역할놀이를 하면서 지도를 받고 실습을 할 수 있다. 또한, 유아교육기관에서 시행한 PET 프로그램을 통해 참여자들은 교육받은 기술을 가정에서 가족과 자녀에게 직접 적용하여 보고, 자신이 경험한 것을 다음 모임에서 발표하며 다른 사람의
|
|
|
놀이 후 정리정돈이 미흡한 모습을 보인다. 지속적인 지도를 통해 스스로 정리정돈 할 수 있는 습관을 길러줘야겠다. 일상에서 경험하는 주변의 사물과 자연세계에 대해 호기심을 가지며 궁금한 점을 알아가는 과정에 흥미를 갖는다.
만3세
|
|
메뉴펼치기
