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활동수준의 차이가 달라진다.
어린이의 놀이의 행태 및 그 정도는 환경적으로 그들에게 제공되는 어린이의 도구나 태도, 흥미를 어느정도 만족시켜 줄 수 있는지에 따라 크게 달라 질 수 있어서 놀이 환경에 대하여 아이들의 시선으로 이해
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놀이 교육과정에서도 잘 드러나 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 놀이교사로서 좋은 선생님이란 어떤 선생님인지 본인이 바라는 놀이교사상에 대하여 논해 보았다. 유치원에서 가장 선호하는 활동으로 ‘자유선택활동’과 ‘바깥놀이활
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놀이경험을 통해서 낯설음과 두려움은 친숙해지고 더 이상 무섭지 않게 된다.
14) 게임놀이(Game play)요인 (→자아의 강화, 사회화를 가져옴)
게임은 놀이자들이 미리 정해놓은 규칙에 따라야만 하기 때문에 아동들을 사회화시키는 일차적 방법
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놀이 게임
IV. 발달놀이치료의 진행과정
1. 아동-성인이 함께 하는 놀이시간(1시간)
가. 일대일 아동-성인 놀이
나. 집단활동시간의 발달단계
2. 성인을 위한 지도감독 시간(2시간)
V. 발달놀이치료의 게임의 예
1. 언덕과 계곡게임
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놀이 검토 및 평가
배역(남한학생, 북한학생, 교사)을 맡은 사람들의 말과 행동 평가
6) 6단계 : 실천동기 부여
등장인물의 입장에서 역할놀이 상황과 과정을 기술
2. 교수학습과정
교수학습과정
학습내용
교수-학습 활동
비고
주제 : 남북한 학
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상황을 받아들일 준비가 되어 있어야 한다.
둘째, 교사의 개입은 적절하여야 한다. 놀이를 자극하는 교사의 역할이 과잉 주도로 나타나면 놀이를 방해하고 놀이의 본질을 잃게 하는 활동, 즉 교사 주도적 작업이 된다. 그러므로 유아의 놀이를
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놀이 상황과 과정을 기술
2. 교수학습과정
1) 교수학습과정
주제
남북한 학생 더불어 살기
학습내용
교수-학습 활동
비고
도입
(5‘′)
전시학습상기
학습동기유발
학습목표제시
전시학습 내용을 질문한다.
남북한 학생들이 같은 교실에서 공
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놀이의 등장
인물은 몇 명
일까요?
<신체표현>
늑대야, 늑대야
(개사를 해본다.)
늑대가 되어보세요.
<조작영역>
바느질하기
옷 입히기
패턴 맞추기
<게임>
숨바꼭질
꼬리잡기
<쌓기 영역>
집 만들기
<음률영역>
동물
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놀이프로그램
1) 부모-자녀 관계증진을 위한 가족놀이 음악프로그램
2) 부모-자녀 상호작용을 활용한 집단게임 놀이프로그램
2. 기대효과면에서 장단점
1) 부모-자녀 관계증진을 위한 가족놀이 음악프로그램의 장단점
2) 부모-자녀 상호작
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놀이는 어린이의 정서 발달에 도움이 된다.
모래는 사용법이 고정되어 있지 않아서 모래놀이를 하는 어린이들에게 전혀 부담을 주지 않는다. 편안한 마음으로 모래를 파고, 쌓고, 옮기는 활동에 몰두하면서 마음의 안정을 얻으며, 기쁨과 성
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