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놀이의 이론과 실제, 학지사
이숙재(2009) 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사
김경미 외(2013) 현장중심 유아과학교육, 창지사
김춘경(2013) 유아교육개론, 양서원
엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판사
교육과학기술부고시 제2012-16호ㆍ
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상황에 적절한 의사소통을 할 수 있게 된다.
다음으로 자신의 놀이 수준을 파악할 수 있고, 자신의 수준에 알맞은 놀이 기술이 향상되므로 놀이기술 향상됨을 알 수 있었고 부적응 행동이 완화됨도 알 수 있었다.
부적응 행동에 대한 목록을
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놀이 참여정도에 따른 유아의 사회적 능력 및 또래상호작용 행동, 성신여자대학교 논문
김태훈, 역할놀이의 현장활용
부윤정(2000), 교재 재구성을 통한 역할놀이 교수학습 방안, 제주대 교육대학원 석사학위논문
이완기(1994), 역할놀이 교육론
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상황을 따라하며 상상력을 발휘하는 모습을 여러 번 경험했다. 이러한 독서 경험은 아동의 언어 능력뿐만 아니라 사고력과 공감 능력을 함께 키워주는 역할을 한다.
유아기의 놀이 환경을 조성하는 데 있어 중요한 점은 아동이 능동적으로 참
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놀이
2. 규칙과 음률을 활용한 율동놀이
3. 교실 밖 수학 탐구
4. 수학 퀴즈, 퍼즐, 게임
5. 공작 또는 창작 활동
6. 신문을 활용한 수학(NIE)
7. 교육용 프로그램이나 CD-ROM
8. 인터넷을 활용한 수학(IIE)
Ⅵ. 레크레이션 수학(레크리에이션 수
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놀이 방법
9. 나눗셈 빙고게임
1) 준비물
2) 놀이방법
10. 수직선에 좌표 표시 놀이
1) 준비물
2) 인원
3) 놀이방법
11. 빙빙 돌아라
1) 놀이자 수
2) 준비물
3) 놀이방법
Ⅵ. 사회과 놀이중심학습(놀이중심교육)
1. 사례 1
1) 목표
2) 활동
3)
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활동에 제시되는 여러 가지 자료의 어휘와 내용을 구체물 및 모형물, 멀티미디어 자료를 통해 익히고, 둘째, 사회극화놀이 과정을 이해하여 능동적으로 참여케 하며, 셋째, 그러한 상황에서 이루어지는 언어를 목표문장으로 설정하여, 상황에
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상황을 만들어 연습해 보고, 그 안에서 능력을 시험해 보는 것은 가능하다. 이것이 바로 놀이인 것이다.
프로이드(Sigmund Freud) 역시 어린이들의 놀이 안에서 인간의 사회활동 속에서 발견될 수 있는 거의 모든 요소들이 발견된다고 말하고 있다
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놀이 춤의 예술적 특성 연구, 건국대학교, 1998
조동일, 탈춤의 역사와 원리, 홍성사, 1981
제갈태일, 항아의 마당놀이, 고요아침, 2011 Ⅰ. 마당놀이의 의미
Ⅱ. 마당놀이와 교육
1. 개요
2. 목표
3. 활동
4. 유의점
1) 사회 교과 중 특히 지리
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놀이의 교육적 가치
현대적 놀이이론
(1) 정신분석이론
① 프로이드의 놀이발달
② 에릭슨의 놀이발달
(2) 인지발달이론
① 피아제의 놀이발달
1. 연습놀이 : 감각운동기 (0~2세)
2. 상징놀이 : 전조작기 (2~6세)
3. 규칙 있는 게임 : 구체
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