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활동의 참여를 통해 분노, 흥분, 불안, 공포, 좌절과 같은 기본정서를 경험하게 함으로써 어려운 상황을 관용과 아량으로 받아들이고 극복해나갈 수 있는 인내력을 기를 수 있게 해주며 자기중심적인 사고에서 벗어나 상대방을 이해하고 존중
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상황에서 개인 유아에게만 집중해주기란 어렵다. 때문에 건강교육을 따로 시간 내서 단체로 모여 진행하는 것 보다 교실 내에서 놀이 활동 중의 하나로 아이들에게 제시해줄 수 있는 활동들을 찾아보는 것도 필요하며 연령에 맞는 활동으로
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게임 할 때의 짝꿍 등 다른 친구들과 함께 친해질 수 있는 기회를 만들어 주었더니 다른 친구들과도 활동하고 함께 놀이하는 모습을 볼 수 있다.
예술경험
미술 작품을 창의적으로 표현하고 다양한 미술 재료를 사용하여 그림을 꼼꼼히 완성
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놀이활동
역할놀이를 하며 역할영역 바닥에 눕더니 ‘나 이제 잘게요’하니 OO가 바닥에 이불매트를 깔아주니 일어나서 다시 눕는다. 놀이하며 OO가 책상에 와서 놀이하려고하니 OO가 ‘여기는 역할책상이야, 다른곳에 가서 놀아야지’하며
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상황이나 자연 상황에서 연구 될 것이다.
9. 참고문헌
신화식(2006). 몬테소리 이론의 탐구. 서울: 학지사. 1. 몬테소리 프로그램의 역사와 배경
2. 몬테소리 프로그램의 목적
3. 몬테소리 프로그램의 아동관
4. 몬테소리 프로그램의 기본 개
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상황이 자주 이루어져 교사가 읽어줄 때 OO가 집중하여 동화를 듣도록 격려하며 교사 또한 흥미로운 목소리와 질문으로 동화책을 OO가 즐기도록 지원해주어야겠다 (1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀
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상황에 따라 친구에게 도움을 주는 모습이 보인다. 가끔 친구에게 과하게 표현하는 모습이 보여 긍정적으로 표현할 수 있도록 격려해줘야겠다.
만1세 1학기 관찰기록
반명
OO반
이름
OOO
나이
만1세
발달영역
관찰내용
일상생활
교사의 손을 툭
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상황에 따라 친구에게 도움을 주는 모습이 보인다. 가끔 친구에게 과하게 표현하는 모습이 보여 긍정적으로 표현할 수 있도록 격려해줘야겠다.
만1세 1학기 관찰기록
반명
OO반
이름
OOO
나이
만1세
발달영역
관찰내용
일상생활
교사의 손을 툭
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상황에 맞게 적절하게 언어로 표현할수 있으며 상대방의 기분도 묻고 이해하기도 합니다. 필요한 부분을 문장으로 표현할 수 있으며 상대방과 말을 주고 받을 수 있습니다.
사회관계
스스로 놀이활동을 정해 활동하고 나의 욕구와 감정을 나
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놀이에 참여하는 모습을 보인다.. 자신이 꾸민 것에 애착을 가지고 예쁘다는 것을 표현하며 스스로 원하는 재료를 선택해 자유롭게 표현하는 모습을 보인다. 1. 만1세 1학기 OOO 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생
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