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놀이는 혼자서 집중해서 하는 편입니다.
자연
탐구
-교사의견
실외 활동 시 자신이 원하는 모래놀이 도구를 고집하거나, 원하는 자연물을 혼자 독차지하려는 모습을 보였습니다. 자연 탐색 과정에서 자신의 호기심을 충족시키는 데 집중하는
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놀이활동.
사진 책을 보는 OO에게 “OO네”라고 말하자 OO가 친구를 손가락으로 가리키고 친구에게 관심을 보이고 사진 속 친구가 놀이하는 놀잇감을 가리키기도 한다. 교사가 막대 사진을 꺼내 “OO야 안녕, 나는 OO야”라고 말하자 OO가 “어어
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놀이활동
OO가 수조작 영역에서 친구와 함께 푸니쿨라 게임을 한다. 주사위를 먼저 던지 OO는 “네칸” 이라고 말을 하고 “하나 둘 셋 넷” 이라고 말을 하며 푸니쿨라를 올긴다. 친구에게 주사위를 주며 “빨리와.” 라고 말한다. 푸니쿨라
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게임만해서 안도와주는데 어떡하지?”라고 말하며 종이를 챙겼다.
놀이활동
OO가 미술활동을 하기전에 힘들어하는 모습을 보이면서 “힘들어..”라고 말하지만 교사가 옆에서 격려해주며 활동에 참여할 수 있도록 해주었더니 조금씩 관심을
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줄 아는 모습을 보인다. 단어, 문장의 글자도 도움 받지 않고 하고 싶은 말과 생각하는 말을 스스로 바르게 표현하여 적어 볼 수 있다. (1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 1학기 총평
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관련된 노래, 동물사진그림카드를 벽면에 제공해줘야겠다. 안전한 상황에서 교통수단을 이용해본다. 교사의 위험하다는 말에 주의한다. 1. 관찰내용
1월 (일상생활)
2월 (일상생활)
1월 (놀이활동)
2월 (놀이활동)
2. 종합발달평가
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활동에 적극적으로 참여하며 즐거움을 느낀다. 친구와의 놀이를 즐겨 하는 편이다. 친구와 함께 하는 놀이에서 사이좋게 놀고, 양보하는 법을 배우며 갈등상황을 긍정적으로 해결해 나가려 하는 모습이 대견하다. 블록으로 상상하여 만들기
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놀이활동
OO는 실외활동시간에 리본막대를 왼손으로 잡고 오른쪽 왼쪽으로 흔들며 “이야이야.”라고 말한다. 교사가 곰 세 마리 노래를 들려주자 미소를 보이며 리본막대를 흔들면서 제자리 점프를 한다.
놀이활동
블록을 가지고 놀던 OO가
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상황에 맞는 적절한 문장을 사용하여 자신의 생각과 느낌을 말로 표현할 수 있다. 신체를 인식하고 대소근육을 조절하여 벽돌 블록을 높이 쌓는다. 친구와 나의 벽돌 블록 개수를 비교하며 수 세기 활동을 할수 있으며 친구와 함께 하는 게임
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활동에서 바른 자세로 듣는 모습이 자주 관찰된다. 수업에 대한 태도가 바르게 잘 형성되어 있는 것으로 판단된다.
상호작용
2월 16일
자유놀이 시간 친구들과 놀지 않고 가만히 앉아 있다. 친구들과 왜 같이 놓지 않느냐고 물어보니 친한 친
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