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게임
하기
*본시 학습 목표 이야기하기
*학습 목표 숙지하기
1‘
3‘
3‘
*칠판 정면에 미리 판서해둠
*수카드
1～5준비
*동물인형
*수카드
(1～10)
1. 수 1～10까지를 듣고 말한다.
2. Big, Small의 표현을 듣고 말한다.
3. 역할극과 대화놀이활동을 통
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놀이 치료(directive-play therapy)
아동의 생활에서 의미 있는 개인을 상징하는 선별된 인형이나 작은 입상을 제공함으로써, 그리고 아동이 가장(pretend) 상황을 연출하는 데 그것을 사용하도록 조장함으로써, 치료사가 아동의 활동을 구조화하는 통
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놀이활동 및 간식배식 도우미
-간식 먹기 전 아동들이 손을 씻었는지 확인
-돌아다니지 않고 제자리에서 간식을 먹을 수 있게 지도
저학년, 고학년 기초학습 개별 지도 및 숙제 지도
-아동이 푼 문제집을 채점을 해주고, 틀린 문제는 스스로
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놀이로 받아들이는 경향이 짙기 때문에 교사는 여러 놀이활동을 계획하고 또래들과 함께 놀이활동이 전개될 수 있도록 해야 한다.
둘째. 영유아는 주변과의 원만한 상호작용으로 사회성을 더욱 발달시킬 수 있다. 때문에 보육교사는 아이들
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활동이 적극적으로 이루어져야 하겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
주제별 부모교육 자료 아이코리아 편집부 저 | 아이코리아 | 2013.12.01
유아 문학 교육의 이론과 실제 이송은 저 | 창지사 | 2014.04.19 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 글없는 그
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상황묘사 회피
책읽기에 있어 이야기 속에 대화는 직접화법을 사용하여 표현하고 불필요한 설명과 묘사를 피하는 것이 효과적이다. 또한 유아들의 주의집중을 위한 효과적인 도입방법을 계획하는 것이 바람직하다. 1. 학자들의 의견
2.
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놀이활동 학습을 통하여 래포(rapport)를 형성하고 편안한 학습 분위기를 조성하는 것에 효과가 있었다.
6. 교수학습자료의 일반화 가능성
스토리텔링과 역할놀이 적용 수업 전개과정(TEE을 위하여 영어로 작성)을 교수학습 지원센터 수업준비 OK
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활동이 가능하며 선택한 놀잇감을 즐길수 있습니다. 일상 생활속에서 다른 친구들과 주변사람들을 배려하는 모습을 많이 보이고 다른사람의 말과 행동에 주의를 기울이며 관심을 갖습니다. 또래의 모습과 행동을 모방하여 놀이활동 할수 있
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활동
교육현장에서 _________ 아동상담연구소와 함께 아이들의 정서함양을 위한 놀이활동 프로그램을 활성화하는 프로젝트에 참여한 경험이 있습니다. 저는 공간과시간그리고자원이한정된어려운상황속에서아이들을위한활동 프로그램을 조정
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활동 등 또래와의 상호착용 촉진 및 공동체 활동에 대한 책임감 증진을 배우고 헤쳐 나갈 수 있는 힘을 기른다
4) 정서지원
-지역아동센터 아동과 가족에 대한 상담, 교육, 서비스 지원 및 연계 등의 통합적인 접근을 통 해 아동과 가족이 건강
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