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목표 및 하위목표
4. 프로그램 대상(나이, 성별, 가족, 직업, 유사프로그램의 참가유무, 대상집단의 욕구파악)
5. 프로그램 실시구조
6. 프로그램 단계
7. 평가방법
1) 양적측정도구
2) 질적측정도구
8. 예산
Ⅳ. 세부 기획안(7회)
참고문헌
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집단 활동
하원하기
부모와 정보를 교환할 수 있는 시간으로 영유아의 하루 일과를 부모
에게 알림
하원하기
5. 하루 일과에서 교사의 역할 비교 (영아반 / 유아반) 1. 유아교사의 역할
1) 유아교사 역할에 대
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집단상담 그리고 가족상담 등을 말한다. 또한 놀이치료, 음악치료, 미술치료 등은 각각 놀이, 음악, 미술을 매개로 하는 대면상담방법으로 볼 수 있다.
2) 통신상담
통신상담은과학기술이 점차로 발전함에 따라 의사소통과정에 서신, 전화, 팩
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활동이 정상 영아와 부모와의 건강한 기본적 상호작용을 목적으로 하는 영유아 기의 특성과 발달 수준을 고려하여 설계되었으므로 고위험 집단 및 맞벌이 부부의 가족 에서의 정상아동과 부모와의 상호작용 발달의 예방적 차원에서의 조기
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놀이중심 교육과정의 중요성 확대
총론 : 유치원에서의 운영
유치원 교육 활동은 다양한 놀잇감을 준비해 두어 놀이 중심으로 운영해야 하므로 교육적 가치가 있는 놀잇감을 항상 새롭게 준비해야한다고 강조하고 있다.
3. 수준별 교육과정(I
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놀이공원 및 동·식물원, 당일 나들이, 국내 여행 등의 활동은 아이의 대근육·소근육 운동, 의사소통, 사회정서, 인지, 기본생활 등 모든 평가 영역에서 긍정적인 결과를 보였다.〈그래프 2〉 그러나 가족 여가 생활의 만족도에 대해서는 전체
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활동의 형태
2) 스포츠 활동의 조건
3) 참가자의 주관적 성향
4) 스포츠의 정의
제 2장 스포츠사회학의 주요이론
1 이론의 역할 및 의의
1) 이론의 역할
2) 이론의 의의
2. 스포츠사회학의 주요 패러다임
1) 패러다임의 개
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3. 관념적 문화
IV. 문화체계와 인간행동
V. 문화와 사회복지실천
1. 개인문화와 사회복지실천
2. 가족문화와 사회복지실천
3. 집단문화와 사회복지실천
4. 조직문화와 사회복지실천
5. 지역사회문화와 사회복지실천
* 참고문헌
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놀이 형태는 보는 놀이에서 혼자 놀이, 지켜보는 놀이, 나란히 놀이, 연합놀이, 협력놀이로 발전되어 간다.
l태내기와 유아기는 선천성 질병 혹은 장애에 대비하여 세심한 주의가 요망되며 조기 발견과 치료를 위한 개입이 필요하다.
l아동학
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집단
3. 정신지체인 가정의 형제관계
4. 정신지체인 비장애 형제의 감정
5. 비장애 형제의 부정적 감정의 발전에 영향을 미치는 요인.
6.생활주기에 따른 비장애 형제의 스트레스
7. 대상 분석
8. 기관의 능력
Ⅱ. 사업의 목적, 목표, 하위
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