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놀이 효과, 숙명여자대학교
○ 정지은(2003), 어머니 양육태도와 정신지체아동 놀이성간의 관계, 단국대학교 Ⅰ. 특수교육아동 놀이활동
Ⅱ. 정신지체아동(지적장애아동) 놀이활동
1. 게임중심 집단놀이와 사회성 발달과의 관계
2. 놀이
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놀이행동은 사회 통합적이며 문화적인 기능을 갖고 있다. 놀이활동은 상당부분은 말 그대로 몸으로 부딪치며 함께 노는 과정을 통해 놀이 구성원들 간의 일체감을 높여줄 뿐 아니라 놀이집단에 공동의 가치를 부여함으로서 자연스럽게 공동
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놀이활동 과정에서 스트레스를 해소할 수 있게 자기표현을 할 기회를 가지며, 자유시간에 자기가 좋아하는 활동을 하는 것이다. 이런 활동을 마음껏 즐기며 생각하고 느끼고 표현할 수 있는 길은 오직 개인별 각자의 놀이과정에서 이루어진
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놀이라고 하는 본능적인 활동을 통하여 동작의 질과 폭을 넓혀 왔으며, 이를 통해서 외계를 탐색하고 주어진 환경에 순응하거나 극복하는 기제를 익혀왔다. 아동의 경우, 그들의 생활은 놀이의 연속이라 할 수 있으며, 놀이활동이라고 하는
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놀이활동을 지속해야 한다. 그리고 몸이 피곤하거나 교사들의 과도한 통제를 받으면 화를 잘 내기에 통제를 적절히 사용해야겠다.
3) 만 4세 유아놀이
만 4세 유아들은 혼자놀이보단 집단놀이를 좋아하게 되고, 인간관계에 있어 서로를 배려
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활동
- 건전한 여가의 활동
1911년 미국의 레크리에이션 운동을 장려한 단체의 명칭
1932년 제1회 세계레크리에이션 회의
우리나라는 한국전쟁이후 급속도로 번짐
용어의 이해
ré-creation
– 개조, 재창조, 새롭게 만든다
(making anew)
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놀이치료, 도서출판 특수교육
권영주(1998), 구조화된 집단놀이치료가 경계선지능 아동의 적응행동에 미치는 효과, 미간행 석사학위청구논문, 대구대학교 대학원
박천규(1998), 놀이활동 프로그램이 특수학급 아동의 적응행동과 학습행동에
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그런데, 우리 빨강 팀이 선생님이랑 친구들이 이야기 한
규칙을 잘 지키면서 게임을 했나요?
C: 네!
T: 그럼, 우리 규칙을 잘 지키면서 먼저 들어온 빨강 팀에게 박수를 쳐줄까요?
C: 네! (짝! 짝! 짝)
T: 그럼 우리 초록 팀도 선생님이랑 친구들이
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놀이활동과 창조적인 상황설정, 구조화된 언어환경을 제공함으로써 아동들에게 자연스럽게 언어를 습득할수 있도록 도와주고, 살아숨쉬는 언어를 사용할수 있도록 자극한다. 1. 놀이치료
(1) 놀이치료
(2) 발달놀이치료
(3) 집단놀이치료
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집단놀이활동을 강화할 수 있다.
Ⅲ. 결론
발도르프 교육은 영유아 중심 보육프로그램이라는 점에서 현대사회 보육관과도 일치하는 프로그램이라는 생각을 해보았다. 또한 발도르프 교육은 놀이활동이 중심이 되기 때문에 발도르프 교육은
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