|
\"사탄과 약혼한 마녀\"
J. Russell, \"마녀의 문화사\"
배영수 \"서양사 강의\"
<참고 사이트>
http://members.tripod.lycos.co.kr/jskhj/world/w44.html
http://home.opentown.net/%7ENEW11010/main/main/Fantasy/2-10.html 1. 흑사병
2. 백년전쟁
3. 농민반란
4. 마녀사냥
|
|
|
동학농민군
Ⅴ. 전남지방(전라남도)의 누정
Ⅵ. 전남지방(전라남도)의 신화
Ⅶ. 전남지방(전라남도)의 교육
Ⅷ. 전남지방(전라남도)의 관광산업 육성전략
Ⅸ. 전남지방은행의 경쟁력 강화를 위한 방안모색
1. 위험관리 시스템의 구
|
|
|
운동공간을 축소시키는 정책도 병행하였다. 이에 운동세력들은 체제 내로 유입될 것인가 활동영역의 축소를 감수하면서 비합법적 운동세력으로 남을 것인가 하는 선택의 기로에 놓이게 되었으며 이러한 배경에서 혁명적 노동농민조합이 탄
|
|
|
농민들이 사회적 행위자로 대두될 수 있는 가능성을 만든 것이다. 농민들의 경험은 이후 해방 공간에서 농민들이 격렬한 폭동을 일으킬 수 있는 기억으로 남게 되는 해결이 되었다.
참고문헌
곽건홍, 「농민운동의 배경과 전개과정」,『순국
|
|
|
농민사 운동
Ⅲ. 1920년대의 광주청년동맹
Ⅳ. 1920년대의 독서
Ⅴ. 1920년대의 극언어
Ⅵ. 1920년대의 시
1. 시대적 배경
2. 다수의 잡지 및 동인지의 출간으로 인한 작품 발표 기회의 확대
1) 창조(創造)
2) 폐허(廢墟)
3) 백조(白潮)
4) 장
|
|
|
1. 아래 문제에 대한 답안을 각각 서술해주세요.
⑴ 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의를 설명하시오.
1862년 농미봉기는 임술민란이라고도 하는데, 삼남지역을 중심으로 한 농민전쟁이다. 진주 부근 작은 고을 단성에서부터 시작되었던 농
|
|
|
을 수 있는 것을 들 수 있겠다. 그리고 동학농민혁명이 전봉준 한사람에 의해서 좌지우지 되진 않았지만 혁명이란 생각하고 또 앞을 내다볼 수 있는 미래지향적 사고를 가진 리더에 의해서 바뀔 수 있다는 사실 또한 흥미롭게 받아들여지는
|
|
|
농민의 단합된 분노와 힘은 『들불』에서 수차 야기되는 민란으로 발휘되고 급기야 동학군의 기병과 전투에서 결정적으로 고양된다. 이러한 근대적 인간으로서 갖는 자기 주체성에 대한 인식은 『들불』이 강력하게 주장하고 표방하는 부분
|
|
|
동학농민혁명이라는 것이 우리 고장에서 일어났다는 것에 큰 자부심을 가집니다. 물론 성공을 하진 못했지만, 시도만으로도 큰 의의가 있다고 생각합니다. 그리고 동학농민혁명이라는 교양과목이 우리학교 밖에 없다는 것에도 큰 자부심이
|
|
|
난국을 헤쳐 나갈 지혜를 우리는 프랑스 대혁명에서 얻어야 한다. 혁명이 일어났던 그 때처럼, 격렬하고 완강하게 개혁을 이루어야 한다는 것이 아니라, 구제도의 모순으로 말미암아 이를 타파하고자 기본부터 바로 잡으려 했던 프랑스인들
|
|
메뉴펼치기
