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농어촌 인구의 급격한 감소를 가져와 농어촌 지역에서는 해마다 학생수가 감소하거나 학교 자체가 통폐합되는 등 교육환경이 급속도로 변화하고 있다.
특히 우리 고장 전남은 지역적인 특성 때문에 학교의 규모가 날로 작아지고 학급의 규
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학교 자치의 정립 = 교육 분권화의 결정체
교육분권화는 궁극적으로 학교 구성원들의 학교운영 참여를 제도화 하는 학교자치 체제를 정립함으로써 완결된다고 할 수 있다. 참여와 자치의 교육공동체를 정립하기 위해서는 교사학부모학생들
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교육에 있어서 민주주의 교육관과 밀접한 관계를 맺는다고 할 수 있다(최창범, 2003).
◆ 참고자료 ◆
구자철(2001)「도산 안창호 교육사상이 현대에 주는 의미」인천대학교 일반대학원 석사학위논문
김복실(2002)「안창호의 교육사상과 이상촌
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학교에서 어떻게 실패하는가. 서울: 배영사.
구자옥(1999). 학교교육 위기분석과 진단. 학교를 어떻게 살릴 것인가;
학교붕괴의 원인과 진단. 서울: 전국교직원노동조합.(1999년 9월 30일 참교육토론회 자료집)
김동춘(1999). 학교 해체 현상을 통해
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교육공동체 형성
우선 교육청과 지방자치단체와의 협력을 비롯하여, 학교의 지역과 기관간의 네트워크, 학교와 학부모의 연계·협력 체제 등 지역과 학교와의 유기적인 협력 체제가 중요하다. 인적 자원과 물적 자원의 원활한 네트워크야말
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교육을 이룰 수 있습니다.
17. 2009년도 중등임용고시(강원)
문제 : 교사가 할 수 있는 독서교육 방안을 제시하시오.
답 : 독서교육을 활성화시키기 위해서는 독서를 할 수 있는 분위기를 만들어야 합니다. 이를 실현하기 위해, 학교도서관을 활
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교육계로서 불행한 일이다. 초빙교원제도는 학교의 자율성을 신장하고 학교 공동체(학부모 등 교육수요자)가 원하는 덕망과 학식을 겸비한 교장 선생님이나 교사를 초빙하는 목적으로 운영되고 있다. 또한 농어촌 지역의 학교로서 1년도 안
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교육개발원(2009). 「학교에서의 다문화가족 교육지원 실태 및 요구조사」
한국교육개발원(2008). 「다문화가정자녀 교육실태 연구」
한국청소년정책개발원(2007). 「다문화가정 청소년의 사회적응실태 및 사회적응 프로그램 개발방안」
행정안
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교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단계] - 과정평
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교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단계] - 과정평
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