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과학 활동을 통해 유아의 신체 발달을 돕는다
2. 과학 활동을 하는 상호작용 속에서 유아의 사회성 발달을 돕는다
3. 과학 활동은 유아의 정서 발달을 돕는다
4. 과학 활동은 유아의 언어 발달을 돕는다
5. 과학 활동은 인지발달을 돕는다
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인지발달을 습득하게 해주는 상황이나, 학습의 무대를 어떻게 만들어 줄 수 있을까?
참고 문헌
변창진ㆍ송명자 (1995), (편저). 교육심리: 인지발달론적 접근. 서울: 교육과학사.
이시자(2001). 마음이론과 유아발달. 유아교육연구. 21(4), 313-330.
이
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인지심리학 : 생각하고 기억하고 결정하는, 우리 뇌와 마음의 작동 방식』, 웅진지식하우스, 2023
정혜선. 『인지심리학 입문: 마음과 생각의 과학』, 사회평론아카데미, 2024
송창호. 『인물로 보는 해부학의 역사』, 정석출판사, 2015
이정모, 김
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창의성의 개념과 측정연구에 관한 일고찰, 덕성여자대학교
▷ 최석민(2011), 창의성 교육을 위한 시, 도 교육청 정책 지원 방향 탐색, 학습자중심교과교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 창의성(창의력)의 개념
Ⅲ. 창의성(창의력)의 구성
Ⅳ. 창의
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과학은 이에 대한 중요한 도구가 될 수 있을 것이다. 뇌과학(腦科學;brain sciences)은 뇌의 구조와 기능 및 이를 통한 사고 작용의 성격을 규명하는 동시에 뇌의 기능적인 측면을 집중적으로 탐구하는 학문 분야이다. 특히 학습은 전적으로 뇌에
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많은, 트렌드성 패스트푸드같은 가벼운 책에 부족함을 느낀다면 이책의 일독을 적극 권한다. 소모되어 가는 스스로를 채워줄 것이다. * 뇌, 생각의 출현을 읽고
* 뇌와 생각의 매커니즘에 관하여
* 뇌 과학으로의 입문
* 뇌에 대한 고찰
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과학의 효과적인 학습지도전략, 한국초등과학교육학회지, 1995
한복수 - 과학과 수준별 학습 방법, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교육특성
Ⅲ. 초등학교 과학과(과학교육)의 이론적 기초
1. 구성주의
2. 인지발달이론
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뇌가 기능을 대신할 수 있다는 주장은 많은 논란을 불러일으키고 있습니다. 이에 대한 찬성과 반대는 뇌의 구조와 기능, 뇌 손상 시의 기능 재할당 과정, 개인의 차이와 유전적 영향, 그리고 신경과학적 연구와 사례 분석을 통해 조명되고 있
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인지발달단계이론에 대해 설명하시오.
1) 피아제 인지발달단계이론의 기본개념
① 도식
② 평형화 (피아제가 주장한 인지발달의 핵심기제)
2) 피아제의 인지발달단계이론의 구조와 단계별 특징
① 감각운동기(출생~2세)
② 전조작기(약2~7
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과학과불교/이상헌/살림/2017
호모데우스/유발 하라리/김영사/2017
싯다르타/헤르만 헤세/부북스/2013
이기적 유전자/리처드 도킨스/을유문화사/2010
자유의지와 뇌과학: 상호 인정 투쟁/박은정/한국법철학회/2015
불교 의식 구조의 의미해석에 대
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