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성립되었다. 북한 역사학이 고대국가 및 봉건국가 이해에서 또 하나의 특성은 고조선과 고구려를 중심으로 계통화하고 있다는 사실이다, 이러한 인식은 남한 학계의 고대사 인식과는 많은 차이가 잇다.
셋째, 북한은 봉건사회를 남한 학계에
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가? 고조선의 단군처럼 말이다. 그래서 필자는 한 가지 더 가설을 세워보았다. 그 시대 왕들이 세금을 잘 걷고 하나의 종교로 백성들을 통합하기 위해 이용한 한가지 수단이 아닐까 하고 말이다. 우리나라 삼국시대 때의 불교와 중세시대 때
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원시사회의 삶과 교육
성년식 : 조직적인 교육의 등장
단군신화와 교육이념
고조선의 규범
인류의 삶 : 자연에 순응하는 형태
우리가 해야 할 기본 과제
교육의 형태 : 무의식
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조선 초기 대외관계 (사대교린)
27. 중앙정치제도
28. 지방행정제도
29. 교육과 과거제도
30. 병역 및 군사제도
31. 교통과 통신
32. 훈민정음
33. 학문과 과학기술
34. 고려와 조선의 정치기구
35. 사림의 성장
35. 붕당의 출현
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조선옥(1937)
안동장(1940), 고려당(1945), 남포면옥하동관(1948)
2) 제 2단계 (1960년대 : 음식업의 침체기 및 여명기)
- 밀가루 위주의 식생활(미국원조품), 분식장려운동, 식생활 개선문제
- 제과 제빵 제면 제분업 성장
- 소자본, 저기술의 영세성
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구성, 재구성
개념과 관계의 생성, 정교화 강조
학습관
직선적, 위계적, 연속적 과정
일반적, 객관적 상황 중시
학습자의 기억/재생산 중시
인지구조의 계속된 변화
구체적, 주관적 상황 중시
학습자의 이해/성장 중시
학습자관
수동적
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고조선사까지 왜곡하고 있으므로 우리의 역사가 시간적으로 2,000년 밖에 되지 않으며, 공간적으로 한강 이남으로 국한되게 되는 결과가 될 수도 있는 것이다.
무엇보다도 중요한 것은 남과 북이 협력하여 우리의 문화유산을 지키고 우리의
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고조선-----------------------------------------3
부여---------------------------------------------3
정리---------------------------------------------3
삼국시대의 사형제도
고구려-------------------------------------------4
백제정리----------------------------------
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고조선의 학교
2. 삼국시대의 학교
1) 고구려의 학교
2) 백제의 학교
3) 신라의 학교
3. 고려시대의 학교
1) 관학
2) 사학
4. 조선시대의 학교
1) 관학
2) 사학
5. 근대학교
1) 근대학교의 전신
2) 정부에 의한 관학 성립
3) 민족 선각자에 의
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안정복
64. 3
65. 3
66. 3
67. 이제마
68. 대동여지도
69. 3
70. 1
71. 김정희
72. 1
73. 4 * 삼국시대→고조선
74. 1
75. 5
76. 1
77. 4 * 김정호→김정희
78. 3
79. 4
80. 4
81. 5
82. 2
83. 2
84. 중상학파
85. 1
86. 1 * ㄱ: 거중기 ㄴ: 대동여지도
87. 2
열공! 2. 산업의 발달
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