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점착력와 내부마찰각를 구할 수 있다. 1. 서론
1.1 개요
1.2 목적
2. 이론적 배경
2.1 삼축시험의 원리
2.2 강도정수의 결정
2.3 삼축시험의 조건
3. 실험방법
3.1 삼축압축시험장치
3.2 시험준비
3.3 개별시험
4. 결과처리
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2. First Appearance의 진행
3. CPC판사의 지정 및 경죄전담판사의 지정
4. Referee의 재판기일 운영(방청 결과이다)
5. 경죄전담재판부의 기일운영
6. 수사기관의 작성 서류
7. 경죄사건에서의 양형조사
8. 경죄사건의 처리기간 규정
9. 형사절차
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226;경제학적인 측면에 대하여 서술하였다.
II. 본 론
1. 비교연구의 필요성
1) 비교연구의 개념
비교연구란 대체로 국가간 유사점이나 차이점의 원인이 무엇인지 혹은 그러한 유사점이나 차이점이 어떠한 결과를 가져오는지를 밝히는 것인
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결정
2. 안내
3. 토의전개
4. 정리
Ⅶ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 지도 실제
Ⅷ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 지도 요령
1. 좌석배치
2. 지명방법
3. 토의학습의 시기
1) 시기적으로
2) 단위 수업 과정시
4. 토의시 구성
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단위 관리
1. 정의 및 목표
(1) 간호단위의 정의
- 간호단위 관리자의 관리 책임 아래 일정수의 간호사와 기타 직원의 참여로 환자에게 최적의 간호를 수행해 나갈 수
있는 적당한 환자 수와 이에 따른 적절한 시설의 범위
(2) 간호
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이론
가) 프로이트의 이론
나) 에릭슨 이론
다) 프로이트의 이론과 에릭슨의 이론의 공통점과 차이점
2. 학습이론의 정의
가) 학습이론이란?
1) 반두라 사회학습 이론
2) 반두라 이론의 평가
나) 학습이론의 평가 및
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2437(공명진동에 의한 콘크리트의 동탄성계수, 동전단 탄성계수 및 동 포아슨비의 시험방법)에 규정되어 있다.
콘크리트 공시체가 동결융해작용 혹은 기타 화학작용으로 인하여 그 강도가 증가, 또는 감소 하였을 때 강도가 어떻게 변화하는가
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2) 기본 생활 습관 형성 교육의 강화
2. 재량 활동의 확대와 열린 교육 체제의 확립
1) 학생의 자기 주도적 학습 및 범 교과 학습 활동의 촉진
2) 단위학교의 교육과정 편성?운영의 자율성 확대
3. 학습 부담 경감과 교과 구조의 점진적 확대
1)
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토론하게 하고 토론을 위해 사전에 준비한 정도, 즉 충실성과 다양성을 보고서 교육에 대한 태도를 평가할 수가 있다. 1. 학습이란?
2. 업무지식 및 능력
3. 능력의 평가 방식
4. 새로운 학습과 평가의 이론
5. 다면적 평가
6. 다방법 평가
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2. 다른 사람과의 합의
3. 전문가의 견해
4. 논리적 사고
5. 과학적 방법
Ⅷ. 교육연구의 개선 방안
1. 이론중심보다는 실천중심으로
2. 연구주제를 실천사례 중심으로
3. 공사립 동등한 기회 및 자격부여
4. 일반화하여 적용 가능한 내용
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