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2016 I. 행동주의 1. 고전적 조건형성(classical conditioning, 고전적 조건화) 2. 조작적 조건형성(operant conditioning, 조작적 조건화) II. 사회학습이론 III. 행동주의와 사회학습이론의 비교와 평가 및 교육적 시사점 1. 행동주의와 사회학습이
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싶다. Ⅰ. 실험목표 Ⅱ. 피험자 정보(사진첨부) 1. 피험자의 선정 2. 피험자의 정보 Ⅲ. 실험방법 및 실험결과(비교 대조 사진 첨부) 1. 수 보존실험 2. 길이 보존실험 3. 부피 보존실험 4. 면적보존 실험 5. 무게 보존실험 Ⅳ. 결 론
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2013. 이성진(명예교수), 박성진, 교육심리학, 한국방송통신대학교, 2014. 로렌 슬레이터) 저, 조증열 역, 스키너의 심리상자 열기 (세상을 뒤바꾼 위대한 심리 실험 10장면), 에코의서재, 2005. 유지연, 콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에
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이론과 실제, 북카페 (p132-135), (p144-145), (p173-186) 2) 송인섭 외 공저(2006), 교육심리학, 학지사 (p124-133) 3) 이진희(2006), 인지행동상담기법이 외국어 읽기 불안에 미치는 효과, 경기대학교 교육대학원 4) 김헌수 외 공저(2005), 성인학습 및 상담, 태영
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2007). 교육학개론. 서울: 공동체 조흥식, 김진수, 홍경순 저, 2005, 산업복지론,(주)나남출판 박수연, 박정애, 교육조직론, 교육과학사,2008 안병환 공저, 『교육행정 및 교육경영』,공동체, 2008 남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2004 손희
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2007), 사회복지실천기술론, 학현사. * 윤현숙 외 공저(2001), 사회복지실천기술론, 동인. * 이애재(2006), 사회복지실천기술론, 양서원. * 이장호 외 공저 (1995), 집단상담의 원리와 실제, 법문사 * 이현림 외 공저(2007), 집단상담의 이론과 실제, 양서
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실험 차이점 장단점 http://blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=assazota&logNo=10101836824 http://sjy8593.tistory.com/768 1. 서론 가. 실험목적 나. 실험이론 2. 본론 가. 실험장치 나. 실험방법 다. 실험 시 유의 사항 3. 결론 가. 실험결과 1) 초기 값 및 단위
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2. 피아제 인지발달이론의 전제조건 3. 피아제 인지발달이론 단계분석 (4단계) 4. 피아제 vs 콜버그 인지발달이론 비교분석 5. 피아제 인지발달이론의 장단점 (1) 장점 (2) 단점 6. 피아제 인지발달이론에 대한 평가와 비판 7. 결론 및
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이론과 실제, 학지사(2014) 2. 윤정일, 교육행정학원론, 학지사(2008) Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 교육행정의 의의 2. 교육행정의 영역 3. 교육행정의 성격 4. 교육행정과정의 공통요소에 대한 설명과 구체적인 예 5. 우리나라 학교
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2판)/조두진 외/아주대학교 출판부/2018/p.79-83 - 네이버 지식백과 : 관성모멘트 http://naver.me/xnKBTa1B 1. 실험결과 [1] 측정값 실험1) 실험2) 중력가속도의 측정 실험3) 관성모멘트 [2] 결과 2. 질문에 대한 토의 3. 실험과정 및
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