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이론과 실제, 학술세미나 발표논문집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 정의
Ⅲ. 수행평가의 종류
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 구술 시험
3. 찬?반 토론법
4. 실기시험
5. 실험 실습법
6. 면접법
7. 연구보고서
8. 포트폴리오
Ⅳ. 수행평가의
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2007). 교육학개론. 서울: 공동체
조흥식, 김진수, 홍경순 저, 2005, 산업복지론,(주)나남출판
박수연, 박정애, 교육조직론, 교육과학사,2008
안병환 공저, 『교육행정 및 교육경영』,공동체, 2008
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2004
손희
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2) 시민패널 선발
3) 1, 2차 예비모임의 진행
4) 본회의 개최
- 4. 합의회의에 대한 평가
1) 합의회의의 과정 및 절차에 대한 평가
2) 합의회의가 미친 영향에 대한 평가
3) 합의회의 모델의 보편적
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실험 차이점 장단점
http://blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=assazota&logNo=10101836824
http://sjy8593.tistory.com/768 1. 서론
가. 실험목적
나. 실험이론
2. 본론
가. 실험장치
나. 실험방법
다. 실험 시 유의 사항
3. 결론
가. 실험결과
1) 초기 값 및 단위
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및 정보이용에 미치는 영향. 서울대학교 대학원 신문학과 박사학위논문.
박재창 - 1993 : 정보사회와 정치과정, 서울 비봉
윤성이 - 1999 : 정보기술의 발달이 정부 정책결정과 민주주의 발달에 미치는 영향. 「정보화동향분석」
윤영민 - 2000 :
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2013.
이성진(명예교수), 박성진, 교육심리학, 한국방송통신대학교, 2014.
로렌 슬레이터) 저, 조증열 역, 스키너의 심리상자 열기 (세상을 뒤바꾼 위대한 심리 실험 10장면), 에코의서재, 2005.
유지연, 콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에
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2. 피아제 인지발달이론의 전제조건
3. 피아제 인지발달이론 단계분석 (4단계)
4. 피아제 vs 콜버그 인지발달이론 비교분석
5. 피아제 인지발달이론의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
6. 피아제 인지발달이론에 대한 평가와 비판
7. 결론 및
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및 교육평가(제2판) 김대현 김석우 학지사 2005
-교육과정과 평가 손충기 태영 2006
-교육과정과 목적(제3판) Decker F. Walker Jonas F. Soltis 교육과학사 2008
-예비, 현직교사를 위한 교육과정과 교육평가(제3판) 김재춘, 부재율 외 2인 교육과학사 2008
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싶다. Ⅰ. 실험목표
Ⅱ. 피험자 정보(사진첨부)
1. 피험자의 선정
2. 피험자의 정보
Ⅲ. 실험방법 및 실험결과(비교 대조 사진 첨부)
1. 수 보존실험
2. 길이 보존실험
3. 부피 보존실험
4. 면적보존 실험
5. 무게 보존실험
Ⅳ. 결 론
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이론과 실제, 북카페 (p132-135), (p144-145), (p173-186)
2) 송인섭 외 공저(2006), 교육심리학, 학지사 (p124-133)
3) 이진희(2006), 인지행동상담기법이 외국어 읽기 불안에 미치는 효과, 경기대학교 교육대학원
4) 김헌수 외 공저(2005), 성인학습 및 상담, 태영
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