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교육정책, 교육환경, 학교장의 학교 운영방침, 학교 교육계획 등이 종합적으로 평가의 대상이 되어야 한다. 평가의 목적은 문제를 발견하고 개선하는 것이며 문제를 발견하고 개선하는 노력은 학교 교육의 주체(교원, 학생, 학부모)의 몫이다.
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행정 이론과 실제> 조성일 학이당 2004.11.30
프로메테우스 http://www.prometheus.co.kr
<한국교육행정 강론> 주삼환 한국학술정보 2005.11.10
<교육행정과 장학담당자의 역할> 송광용(서울교육대학교 교수) I. 서론
II. 본론
1. 장학이란?
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교육이 반드시 요구되며, 동시에 이에 상응하는 교사교육이 필요하다. '건전한 청소년 문화 형성'을 위해서는 학교나 교육당국, 정부의 정책적, 재정적, 행정적 뒷받침이 무엇보다도 중요할 것이다. 기성세대가 청소년일 때에는 그들만의 문
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평가 유형 및 방법의 안내
과제의 분량과 평가 시기의 적정 배분
2) 교사 측면
교과별 핵심 평가 기법 및 요소의 개발 적용
교과 협의회 및 연구회의 활성화
수행평가의 우수 사례 발굴 및 담당 교사에 대한 보상 방안 마련
학교단위로 \'수행
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교육의 개별화, 다양화, 자율화를 추구하기 위해 필요. 융통성 있는 운영과 적극적인 교수-학습의 상호작용 중요.
2.교육의 적합성을 높이기 위해서 필요:지역이나 학교의 특수성, 교육의 실태, 학생, 교원, 학부모의 요구와 필요를 반영하여
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라의 교육 행정조직은 크게 중앙교육 행정조직과 지방교육 행정조직으로 나눌 수 있다. 중앙교육 행정조직은 지방교육 행정조직 및 단위학교 행정조지고가 대조되는 개념으로서 좁게는 교육부의 조직에서부터 넓게는 대통령과 국무회의까
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평가제의 고등학교 적용 방안」한국교육과정평가원
서민희,임황규,구슬기(2013)「성취평가제 도입에 따른 성적통지표 개선 방안」한국교육과정평가원
임효수(2013)「성취평가제 운영 사례: 특성화고」
정규성(2013)「성취평가제 운영 사례:
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평가에 대한 주체적자발적 권리행사가 제약되지 않는 방향으로의 접근이 요구될 것이다.
Ⅸ. 결론
“20세기 교사가 21세기에 살아 갈 학생들을 19세기식 교육 방법으로 가르친다”, 이 말은 학생들의 학교생활에 대한 일면을 보여주는 말이라
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지, 고시된 교육과정을 학교 실정에 맞추어 재구성해야할 내용은 무엇인지, 그리고 외부의 전문기관에서 개발해 놓은 교육과정을 그대로 채택하여 활용할 영역과 내용은 무엇인지를 분석하고 결정하여야 한다.
이와 같이 단위 학교는 ‘학교
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학교(실업계교육)의 문제점
1. 실업계 고교생의 급격한 감소
2. 중도 탈락 학생수 증가
3. 실업계 고교 학생들의 질적 수준 저하
4. 실업교육에 불리한 제도
5. 행정·재정지원 약화
Ⅵ. 실업계고등학교(실업계교육)의 문제 해결 방안
1. 교
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