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행정기관의 체계로 관내 특수교육기관에 대한 지원을 얼마나 기대 할 수 있겠는가? 행정지원은 특수학교와 가까운 곳에서 원활한 능동적 서비스 행정을 수행할 수 있어야한다. 그러기 위해서는 시 , 군 교육청 단위로 특수교육자료 센터와 같
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학교 공동체의 공감대를 높이기 위해서는 학교장이 학교 공동체 구성원들에게 확고한 경영비전을 제시해야 한다.
참고문헌
김종엽(1999) : 도덕교육의 담론, 학지사
노종희(1998) : 학교공동체의 개념분석과 그 구축 전략, 교육행정학연구, 한국
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학교 교사의 교사 자기평가에 대한 인식 연구, 인천대학교 교육대학원 석사학위논문
김봉구(1996), 초등교사론, 서울 : 형설출판사
김재복, 우리나라 초등교육의 발전방향
박미숙, 교원평가제도 개선에 관한 초등학교 교사들의 인식 연구, 울
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학교라는 형식적인 교육공간은 그 고정된 공간을 벗어난 다양한 교육방식들에 의해 그 지위를 위협받고 있다. 이는 교육체제의 발전적인 전환이라고 평가할 수 있다. 이제 학습자는 자기 교육의 관리자와 주체자가 될 것이다. 또한 학부모와
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학교보건담당자와 보건의료조직의 상호의사소통 및 전문성 함양을 위하여 교원휴직제, 상호교환 연수, 협력체계 구축 등을 제도화 할 수 있도록 교육공무원법을 개정한다.
Ⅸ. 결론
그러나 학교보건을 교육활동과는 무관하게 바라보는 고정
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학교의 자율성은 내외적 자율성에 비추어 볼 때 외국과 비교하여 최저 수준에 있다.
내적 자율성: 학생선발권, 교사임용권, 교육과정 편성권
외적 자율성: 정부의 재정지원/행정감독, 학비부담, 법률체계
사립학교의 자율성: 미국-영국-프랑
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기관(청소년쉼터, 청소년상담실, 가정지원센터, 학교폭력전문단체 등)의 인프라를 구축하고 검ㆍ경찰, 학교, 시ㆍ도ㆍ군ㆍ구청, 교육청, 사회복지기관 등을 연계하여 함께 일하는 행동체계(Action System)로 끌어들여 지역사회 지지망을 구축하
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교육 관련 이해 당사자들의 견해 대립이 첨예한 가운데 시대 변화를 읽지 못하고, 설상가상으로 우리의 교육 경영 방식은 전근대적 관치(官治)에 의한 행정이 팽배해 있으며, 단위 학교의 재량은 거의 없다시피 한 실정이다. 학교 관리자를 비
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학교폭력 실태와 대책에 관한 연구 - 조화정, 경성대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2002 1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
3. 학교폭력의 특성
4. 학교폭력에 영향을 미칠 수 있는 요인
5. 외국의 학교폭력 개선사례
6. 학교
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교육인적자원부 학교정책실, 교원연수 운영방향
교육인적자원부(1985), 한국·미국·영국에 있어서 교원현직교육제도의 비교연구, 성신여자대학교 대학원 석사학위 논문
김미연(2004), 효율적인 교사양성을 위한 한국과 외국의 중등교사제도 비
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