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교수법이 도입되었으며, 지식과 지식 습득 자체에 대한 교육철학적인 논의 또한 상당히 이루어졌다. 이러한 시각에서 지식은 학습자 개인의 개별적인 인지구조와 경험 반경은 중요한 것이 아니었으며, 지식은 이러한 구조를 떠나 학습자가
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구성주의의 이러한 학습관은 학습자 중심의 교수-학습으로 자연스럽게 귀결된다. 종전의 교사 중심, 지식 전달 위주의 교육은 정보화 시대라 일컬어지는 21세기를 눈앞에 둔 오늘의 시점에서 제대로 된 교수-학습이라고 할 수 없다. 이제는 학
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구와 같은 실증적 접근을 통합하는 시도들이 대표적이라고 말할 수 있다. Willis와 같은 사람들은 학교의 내적 작용에 대해 단지 서술적인 설명만을 제공하는 온순한 방법을 따르지 않는다. 대신에 이들의 관점은 지배사회에 깊이 박혀 있는 결
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1) 발전 배경
2) 실학주의 사상과 교육적 특색
3) 실학주의의 유형
5. 계몽사상기
1) 발전 배경
2) 계몽주의 사상과 교육적 특색
6. 코메니우스
1) 생애
2) 교육사상과 교육원리
3) 교육내용과 교육방법
참고문헌
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구가 있다. 소급연구의 예로는 공업 고등학교 교사 양성 기관이 공고 교육에 끼친 영향 조사가 있으며, 마지막으로 실험연구의 예로는 강의식 방법과 프로젝트 교수법 중 어떤 방법이 더 효과적인가에 대한 연구가 있다
☞ 참고문헌
공업교육
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교수진의 구성원이 되려면 전문 영역의 지식뿐만 아니라 교수법, 학생에 대한 관심, 의사소통 능력, 연구능력 등이 필수적이다. 이를 위해서는 박사학위 수준의 자격을 취득해야 한다.
·다른 역할들 : 공과대학에서 배양된 분석적이고 종합적
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구분된다. 본고에서는 주변 성인학습자의 실제 사례를 통해 성인학습자의 대표적 특성인 경험 중심성, 자기주도성, 목표 지향성 등을 확인할 수 있었다. 이 같은 특성은 단순히 교육 내용의 조정만이 아니라, 교수법, 환경 조성, 제도적 지원
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목적으로 합니다. 유아특수교육은 단순한 교수법을 넘어, 유아의 특성을 깊이 이해하고 가족과 지역사회와의 협력을 통해 이루어지는 통합적인 접근입니다.
유아특수교육의 대상은 다음과 같이 「장애인 등에 대한 특수교육법」에 명시된
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접근방식들이 추구하는 목적들이 종합적이라는 것이다.
--예, 환경오염과같은 현대사회의 문제를 가르치는 교사는 프로젝트식의 접근방식을 택하거나, 발견법, 활동중심법을 선택하거나, 소집단 교수법과 여러 학문들의 지식을 수업에 이용
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법
아동으로 하여금 생활을 통해서 스스로 생활에로까지 도달시키는데 목적을 둔 것이다. 교육은 아동 본래의 욕구를 출발점으로 하고 아동의 학교생활을 하나의 공동사회로 하고 교수법을 흥미 중심에 두었다는데 특징이 있다. 기초학고의
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