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이론화 뿐 아니라 실천화의 한 방법임
(4) 인식론에 대한 대결
(5) 지식사회로의 변환
(6) 포스트모더니즘과 교육의 접목된 관점으로 사회문제를 해결해야 함
(7) 포스트모더니즘에 대한 논의의 필요성
7) 포스트모더니즘의 교육적 의의
(1)
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푸코는 결론적으로 포스트모더니즘의 관점에서 보편적 이성을 포기한다.
푸코는 맑스와 프로이드가 상정하는 억압해방 모델을 포기하고 담론과 권력 형성에 대한 이론을 제시한다. 그는 하버마스 류의 거시적 사회 비판이론은 이미 그 효용
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존엄성 부정, 모욕
위협받는 개성의 요소
신체적 불가침성
사회적 불가침성
명예. 존엄성 1.헤겔의 정신현상학
2.마르크스의 경제철학초고
3.하버마스의 현대성의 철학적 담론
4.호네트의 인정 투쟁-사회적 갈등의 도덕적 형식론
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문화의 종합적 현상의 중요 요소였다는 사실로 그 무리함을 상쇄받을 수 있으리라 생각된다. 더군다나 소설이 감각적 미학이라는 여성적 담론을 담아내는 것으로 풍자는 사회적 가치의 문학적 승화라는 남성적 담론의 성격을 지니는 것으로
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문화의 종합적 현상의 중요 요소였다는 사실로 그 무리함을 상쇄받을 수 있으리라 생각된다. 더군다나 소설이 감각적 미학이라는 여성적 담론을 담아내는 것으로 풍자는 사회적 가치의 문학적 승화라는 남성적 담론의 성격을 지니는 것으로
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이론』 5,(1993)에서 재인용.
V. 참고 문헌
미셸 푸코, 1991, 『광기의 역사』, 인간사랑 (김부용 옮김)
루이 알튀세르
1991, 『자본론을 읽는다』, 두레 (김진엽 역)
1996. 『철학과 맑스주의 : 우발성의 유물론을 위하여』, 새길 (서관모·백승욱 편
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하버마스의 담론윤리와 책임: 개별적 인간은 인간 종 전체에 대해 책임이 있는가.
이진우. 한국동서철학회. 2005
- 생명윤리법상 생명권과 인간배아복제의 문제. 서계원. 한국헌법학회. 2004 Ⅰ.머리말
Ⅱ. 인간배아 복제
Ⅲ. 인간생명의
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문화와 담론
1. 피해자유발론
2. 낭만화된 성폭력/일상화된 성폭력
3. 가해자에 대한 온정적인 태도
Ⅳ. 성폭력의 유형
1. 강간
1) 의미 및 대상
2) 형태 및 분류
3) 친근자강간
4) 부부강간
5) 문화적인 차이
6) 예방
2. 성적 학대
3. 근친
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이론에 대한 지식을 모두 갖추고 있어야 한다. 그러나 교사가 갖추어야 할 지식과 학생이 갖추어야 할 지식, 교사가 시를 대하는 방법과 학생이 시를 감상하는 방법은 분명히 달라야 한다. 본 발제를 통해 현재 교육 현장에서는 이상화의 시를
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정책방향에 대한 조사 분석을 기초로 하여 미래정책 패러다임의 변화방향, 미래 정책 과제를 제시하고자 함.
29.미디어 담론을 통한 관광지의 사회적 구성 - 최인호 저 - 한국
관광지의 사회적 구성과 이를 둘러싼 미디어의 담론에 대한 이론
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