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이론은 아니다. 이미 교육현장에 있는 교사나 관련자들에 의해 실천되고 있어왔던 것이다. 사실 구성주의는 1920년대 교육의 실용주의자인 Dewey의 사상과 매우 관련이 있다. 그러나 그것이 산업시대를 지배하던 거대담론으로서의 객관주의적
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이론들이 탈식민주의와 관계를 맺으면서 그 지평을 교환하고 확대시키고 있다. 이제 식민 문제를 다루는 담론의 장은 하나의 독립적인 학문 영역을 이루면서도 다른 분야와 교류를 하면서 논의의 지평을 확대하고 있다. 1. 탈식민주의론
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이론
Ⅱ. 여성문학의 연구
Ⅲ. 여성문학의 양상
Ⅳ. 여성문학과 페미니즘
1. 페미니즘
2. 자유주의 페미니즘
3. 마르크스주의 페미니즘
4. 급진주의 페미니즘
5. 사회주의 페미니즘
Ⅴ. 여성문학과 김명순
Ⅵ. 여성문학과 신여성
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문화적 요인을 통합적으로 고려하는 복합적 인간 개념은 현대 조직 이론에서 점점 더 중요해지고 있다. 따라서 조직이 사람을 다루기 위해서는 단순한 기계적 접근이 아닌, 복합적 인간의 다면성을 인식하고 그에 맞춘 전략을 개발해야 한다.
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담론의 인문학적 확장”, 한국특수교육문제연구소, 2007
- 박순례, “창작동화 속에 나타난 장애이미지 분석을 통해 장애의 교육적 이해” 전주대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회적 역할 강화(SRV)이론
2. 장애인에 대한 긍정적 이미지를 높
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본직의 논의
1. 저자와 독자의 관계적 측면
2. 해석과 가치 판단
Ⅲ. 문학작품과 평가의 기준
Ⅳ. 역사주의 비평의 담론
1. 유전적 · 환경적 결정론
2. 전기(傳記)의 연구
Ⅴ. 결 론
1. 문학적 전통과 관습
2. 문학사의 기술
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이론과 실제 손인수 지음 문음사
http://home.cein.or.kr/~goto33/doc/ed2-504.htm
http://www.aks.ac.kr/leegs/art931.htm 1. 교육철학의 기초
1)교육철학의 개념
①교육관으로서의 교육철학
②철학적 이론이나 철학적 지식으로서의 교육철학
③철학적
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문화주의의 특징과 정책방향에 관한 연구 = (A) study on the characteristics of the multiculturalism in Korea and its future policy model 2010 p.179-189 원광대학교 조현상
다문화주의의 이론적 체계 2003 27권, 3호 p. 29-53 현상과인식 평택대학교 구견서
한국 다문화사회
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이론을 수립하는 데 자료 역할을 한다. 그런데 모든 이론이 그러하듯이 이론은 또 다른 이론을 이끌어온다. 문학교육현상을 설명하는 데 필요한 이론 또한 문학교육현상 밖의 어떤 이론의 도움을 받아야 한다.
문학교육의 이론은 문학교육 자
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이론은 가장 유명한 동기이론으로서 이후에 등장한 여러 동기이론들의 이론적 기반을 제공해 왔고 인간 발달의 원리를 제시하고자 한 그의 기획에는 인간의 존엄한 본성에 대한 무시 못 할 통찰들이 담겨 있다. 이러한 매슬로우의 통찰은 앞
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