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교육을 권리로 인식하기 시작.
(3) 해방과 교육체제의 재구축
○1945년 8월 제 2차 세계대전에서 일본이 항복한 후, 한반도는 미국의 연합군에 의해 군정지배.
○미군정기=일본식 교육제도의 개혁
미군정기의 교육변화
-교육이념의 재천명 (홍익
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대학이 나서서 학교외의 학습경험에 대해 학점을 인정하고 학위를 수여 하는 게 일반적이다. 우리의 경우 그 동안 학교간 또는 학교와 사회교육간의 벽이 너무 두터웠기 때문에 교육개혁의 측면에서 정부가 주도로(법으로) 그 벽을 깨고자 학
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교육체제 수립을 위한 교육개혁방안 발표(1995)
국민의 정부 출범(1998)
초•중등교육 분야: ‘새 학교문화 창조’와 ‘교직발전 종합방안3의 수립’
고등교육분야: ‘두뇌한국 21사업(Brain Korea 21: BK21) 추진과 `대학입학제도의 개선’추진
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교육동기는 압도적으로 입신출세에 초점이 맞추어져 있기 때문에 좋은 대학을 합격하기 위해 투자되는 돈은 국가 사회적 차원에서 본다면 거의 낭비되고 있다는 점이다. 학문의 심각한 종속, 대학을 졸업한 사람의 지적인 능력이 선진 자본
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교육개혁이 중앙집권화 시대의 방식으로 추진되고 있다. 지방교육에 대한 책임은 시·도 교육감에게 있고, 대학의 자율권은 법률소써 보장되고 있는데, 교육부는 stick and carrot strategy를 가직고 일선 교육기관에 폭력을 휘두르고 있는 것이다.
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교육은 언제나 연구하고 발전시켜야 할 대상이기 때문이다.
우리나라 제도권 교육의 고질적인 폐단을 뽑으라면 누구나 입시문제라고 대답할 것이다. 물론 나도 그렇게 생각한다. 하지만 그동안 수많은 교육개혁을 시도하면서도 그 근본은
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대학교 대학원 석사학위논문.
학교사회복지 효과성과 실천방안 연구, 차혜숙, 서강대학교 공공정책대학원 논문(2008)
전정하, 학교사회복지서비스의 필요성에 관한 연구 : 초등학생의 스트레스 요인을 중심으로, 경희대학교 행정대학원, 2011
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대학교 대학원 석사학위논문.
조성연 외 공저(2006), 영유아보육의 이해, 학지사
학교사회복지 효과성과 실천방안 연구, 차혜숙, 서강대학교 공공정책대학원 논문(2008)
전정하, 학교사회복지서비스의 필요성에 관한 연구 : 초등학생의 스트레스
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교육 제도화의 한계 : 개념의 잠재력, 그러나 슬로건에 머무르기
4. 평생교육 패러다임에서 추출할 수 있는 몇 가지 정보화 전략
: 내용전달에서 학습지원시스템 제공으로
5. 정보화를 위한 교육으로부터, 평생교육과 결합된 정보화로
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대학 또는 전문대학의 장이 수여할 수 있다.
참고문헌
김국현(2006), 학점은행제도의 정책과정에 대한 평가
교육부(1999), 성인들의 평생학습을 위한 학점은행제, 한국교육개발원
김신일 외(1997), 평생학습법의 기본방향과 시안, 교육개혁위원회
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