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교육 및 재활서비스국의 모델
1) 일반적인 서비스
2) 시간 제한적인 서비스
3) 지속적인 서비스
2. Halpern의 전환교육 모형
3. 버지니아 복지 모형
4. Wehman의 중등학교 직업프로그램
5. 학생지향 전환교육 모형
6. 생활중심 진로교육의 모형
7
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11. 정신지체아의 이류학습 특징과 지도상의 함의
1) 정신지체아의 이류학습 특징
2) 지도상의 함의
Ⅶ. 정신지체아의 생활지도
Ⅷ. 정신지체아의 생활지도와 식사지도
Ⅸ. 정신지체아의 생활교육 프로그램
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육적 기능과 학교에서의 진로교육이외에도 지역사회에서 최적의 학습 환경 조성이 요구된다.
아홉째, 계속적인 교육이 강조된다. 진로교육은 직업 배치 및 추후지도가 요구되며, 계속적인 교육 참여를 유도해야 한다.
3. 진로교육의 방법
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대학교 대학원, 1983
이남순, 아동의 지능, 학습동기, 학습시간과 학업성적과의 관계, 관동대학교 교육대학원, 1998
이종천, 아동의 지능, 귀인성향, 자아개념과 학업성적과의 관계, 관동대학교 교육대학원, 1998
김헌우, 아동의 지능과 귀인성향
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교육/ 진로설정상담
800,000
강사비(2명)
1인당 × 연 4회 × 100,000원
800,000
5.5
소 계
8,338,000
8,830,000
60.7
관
리
운
영
비
난방비
630,000
월 평균 90,000원 × 7개월(1,2,3,11,12월 11년 12, 13년 1월 포함)
630,000
4.3
수도요금
240,000
월 평균 20,000원 × 14개월
240,000
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진로교육이 성공적으로 보급되거나 추진되지 못한 것 같다.
그러나 진로교육은 한 가지의 대학진학을 돕기 위한 선택방법만이 아니다. 그것을 포함한 모든 취업 또는 직업지도와 인생의 미래에 누구나 가져야할 직업적성에 알맞은 지도에
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제한
(3) 환경지배의 제한
(4) 사회태도에서 오는 제한
4) 시각장애의 판별 및 평가 방법
5) 시각장애의 교육 방안
(1) 점자교육
(2) 음악점자 교육
(3) 직업재활 교육
(4) 진로교육
(5) 오감을 통한 미술교육
Ⅲ. 결론
참고문헌
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방법(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고
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대학교 교육대학원 국내석사
3, 김보연, 2017, 목표기반 시나리오(GBS)를 활용한 미술 관련 진로교육 프로그램 개발 연구 :특성화고등학교를 중심으로, 경희대 석사논문.
참고문헌
사회조사방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
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진로교육(일반계 고등학교,실업계 고등학교)
4)대학교의 진로교육
[3]진로발달 이론
첫째, 진로발달 이론은 각 개인의 진로에 관한 자료를 체계적으로 일목요연하게 정리할수 있는 지침을 제공한다. 즉, 진로 발달이론은 진로지도에 필요한 중
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