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입시경쟁과 교육불평등을 더욱 강화시킬 뿐, 진정한 의미에서 경쟁을 유도할 수 없다.
Ⅸ. 결론 및 제언
대학은 사회적 제도이다. 그렇기 때문에 대학은 다른 사회적 기관 및 단체들과 마찬가지로 사회 변동의 영향을 받는다. 사회가 변화되면
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대학교육
1. 공교육을 내실화 하여야 한다
2. 획일적인 대학 입시 제도를 다양화하고 대학 교육을 강화하여야 하겠다
3. 대학의 기능을 다양화, 특성화하여야 한다
4. 전문 직업 분야는 전문 대학원으로 전환하여야 한다
Ⅴ. 한국교육(우리
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대학 체제를 연구중심대학, 교육중심대학, 예체능 중심대학, 직업실무교육중심대학으로 구별하고, 분야별 및 지역별로 특성화를 유도하는 대책을 검토하며, 이와 함께 국가의 육성 분야별 중심대학을 선정하고 지원하는 제도를 말한다. 이와
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대학의 설립기준 및 지원조건의 유연화 등 커다란 틀을 다시 종합적으로 평가하고 구상하는 일이 우선되어야 할 것으로 보인다.
Ⅸ. 결론
우리나라는 1960년대 이후 지속된 경제성장의 결과로 경제의 양적 규모가 확대되고, 국민의 생활수준이
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종합대학이 15학기, 전문단과대학이 9학기에 달한다. 또한 학업을 도중에 포기하는 학생의 비율도 지속적으로 증가하고 있는데. 이들의 숫자는 현재 약 30%에 달한다. 인원제한입학제의 제한을 받는 학과의 경우는 약 8%로 중도 포기하는 학생
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대중매체 광고에서는 타대학과 차별화 될 수 있는 창의적인 설득 메시지를 게재하는 것이 바람직할 것이다.
둘째, 창작형 입시광고는 궁극적으로 지방대학 입시광고의 차별화 전략을 실행할 수 있는 효율적인 유형이라고 할 수 있다. 그러나
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대학으로 집중되었고 대학은 어려움에 처해있는 것이 사실이다. 하지만 프랑스의 대학에서 다시 1968년 이전, 즉 선발 체제로 환원할 조짐은 보이지 않는다. 1986년에 무시험 입학이 대학 위상 저하의 근원이라고 본 교육당국에 의해 선발 절차
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시험 제도를 도입한 결과 사교육비가 대폭 증가했었음을 알 수 있다. 그리고 학생들의 다양한 능력을 평가해 진학에 반영한다는 취지로 입학전형제도를 다양화한 결과 또 다시 사교육비가 크게 증가했었다.
더욱이 단위 대학마다 입학사정관
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제도․초등학교
▪ 독일의 중등교육․직업교육
▪ 독일의 대학교육
▪ 독일의 특수교육․평생교육
Ⅱ. 영국
▪ 교육의 배경․특징
▪ 영국의 교육제도
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대학 - 주변의 학문
적 변화를 맞춤
5. 산학 연계 및 교육 : 방송 Tv강좌를 통해 고품질의 교육상품 제공, 산업체, 학생, 교수, 기술자가 긴밀한 관계를 맺음.
특징
1. 뉴프론티어 정신 : 원칙
-무감독 시험 - 개인의 정직성, Honor Code에
서명, 명예
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