|
대한 협조와 지역사회와의 협조 체제를 강화한다
Ⅵ. 교사의 인권의식
Ⅶ. 교사의 자기주도적 교수 능력
1. 교육과정의 성격 변화에 따라 요구되는 교사의 역할이 변하고 있다는 점
2. 자기 주도적 학습 능력을 신장시킬 수 있는 실질적
|
|
|
유형
1. 기획주체에 의한 유형
2. 기획기간에 의한 유형
① 장기계획
② 중기계획
③ 단기계획
3. 기획대상에 의한 유형
① 물리적 기획
② 경제기획
③ 사회계획
4. 조직계층별 유형
① 전략적 기획
|
|
|
종합적이고 창의적인 사고를 할 수 있는가를 측정 서론
[1]주제를 선택하게 된 이유
[2]현 입시 제도의 문제
[3]레포트의 전제 조건
본론
[1]외국의 대학 입시
[2]개선방향 - 지식과 인성을 함께 측정
[3]평가 방법 다양화로 기대하는
|
|
|
입학사정관제의 성공과 공정한 경쟁을 위해서는 불리한 위치에서 출발하는 지원자들을 배려하는 정책을 마련하는 것이 필요하다.
【 참고자료 】
권승아(2009)「입학사정관 제도 운영 실태와 입학사정관의 인식」이화여자대학교 대학원 석
|
|
|
입시경쟁과 교육불평등을 더욱 강화시킬 뿐, 진정한 의미에서 경쟁을 유도할 수 없다.
Ⅸ. 결론 및 제언
대학은 사회적 제도이다. 그렇기 때문에 대학은 다른 사회적 기관 및 단체들과 마찬가지로 사회 변동의 영향을 받는다. 사회가 변화되면
|
|
|
대학교육
1. 공교육을 내실화 하여야 한다
2. 획일적인 대학 입시 제도를 다양화하고 대학 교육을 강화하여야 하겠다
3. 대학의 기능을 다양화, 특성화하여야 한다
4. 전문 직업 분야는 전문 대학원으로 전환하여야 한다
Ⅴ. 한국교육(우리
|
|
|
대학 체제를 연구중심대학, 교육중심대학, 예체능 중심대학, 직업실무교육중심대학으로 구별하고, 분야별 및 지역별로 특성화를 유도하는 대책을 검토하며, 이와 함께 국가의 육성 분야별 중심대학을 선정하고 지원하는 제도를 말한다. 이와
|
|
|
대학의 설립기준 및 지원조건의 유연화 등 커다란 틀을 다시 종합적으로 평가하고 구상하는 일이 우선되어야 할 것으로 보인다.
Ⅸ. 결론
우리나라는 1960년대 이후 지속된 경제성장의 결과로 경제의 양적 규모가 확대되고, 국민의 생활수준이
|
|
|
종합대학이 15학기, 전문단과대학이 9학기에 달한다. 또한 학업을 도중에 포기하는 학생의 비율도 지속적으로 증가하고 있는데. 이들의 숫자는 현재 약 30%에 달한다. 인원제한입학제의 제한을 받는 학과의 경우는 약 8%로 중도 포기하는 학생
|
|
|
대중매체 광고에서는 타대학과 차별화 될 수 있는 창의적인 설득 메시지를 게재하는 것이 바람직할 것이다.
둘째, 창작형 입시광고는 궁극적으로 지방대학 입시광고의 차별화 전략을 실행할 수 있는 효율적인 유형이라고 할 수 있다. 그러나
|
|
메뉴펼치기
