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제도라는 점에서 앞으로 학점 은행제의 일반화를 위한 접근 가능성과 다양한 영역 확대가 필요한 시점이라 할 수 있다.
그러나 현재 국가 평생 교육진흥원이 감사와 평가를 거쳐 학점 은행 기관을 관리하고 있지만 이를 진행하는 조직이 부족
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대학 *인력, 재정, 시설이 연구와 개발에 집중적으로 활용되며 외국 저명학자와 교수 및 국내 타 대학교수의 초빙 등을 실행하는 대학 *학사과정 신입생 선발에서는 학교장 추전, 영재 입학제 등 일반대학과 다른 전형기준을 적용하는 대학 *
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대입에서 불리하게 작용하나요?
45. 반드시 본인의 전공과 관련 있는 동아리에 들여야 하나요?
46. 학생회장, 반장, 동아리 반장과 같은임원 스펙은 반드시 필요한가요?
47. 전교생이 모두 참여하고 생기부에 똑같이 기재되는 활동도 의미있
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대한 Tutor 제도의 도입
○ 합숙훈련의 폐지
○ 성적관리 위원회에 의한 관리 체계 도입
○ 주중, 주말, 방학 중 경기 대회 개최
○ 일정 성적 미달 시 자격제한 및 출전자격 금지
○ 대학 특례입학 제도의 개선 또는 폐지
○ 대입 수능 내신 점
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2) 일반고 교육역량 강화 방안(2020년~)
3. 특목고, 자사고 실태
4. 특목고, 자사고 폐지 찬반의견
1) 특목고, 자사고 폐지 찬성의견
2) 특목고, 자사고 폐지 반대의견
5. 고교서열화 해소와 일반고 교육역량 강화정책 제언
6. 참고자료
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입학전형의 큰 변화가 있던 해에만 강남 8학군의 입학률이 주춤했을 뿐 이듬해부터 곧바로 원상회복했다. 이에 필자는 고소득층의 학생들이 사교육을 통해 새로운 제도에 쉽게 적응하기 때문이라고 말하고 있다.
아버지 대졸 이상 아버지 고
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대학입시가 유럽의 대입 시험처럼 고교 졸업과 대학 입학을 위한 자격시험 형태로 전환돼야 한다고 생각한다. 운전면허시험처럼 남과의 서열 경쟁이 아니라 일정 자격기준에 도달한 학생들이 자신이 원하는 대학에 입학할 수 있는 제도가 된
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고입 대비 사교육
2. 대입제도 변화가 외국어고등학교 수요자들에게 미치는 영향
3. 외국어고의 입학경쟁률 추이
4. 주요대학의 대입전형과 외국어고등학교의 위상
5. 외국어고등학교 자기반성의 필요성
6. 결론
▣ 참고문헌
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대적 의미와 교육적 의의, 충남교육, 2001
◎ 이정표 외, 중등단계 직업교육과 자격제도의 연계방안 연구, 한국직업능력 개발원, 1998
◎ 충청남도교육청, 실천중심 효 교육 길잡이, 2001
◎ 홍웅선 외, 학교교육과정 편성·운영의 실제, 서울 동아
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대에 응시하기 위해서는 기초소양과목으로 사회교과와 과학교과를 모두 문/이과 구별 없이 22단위 이상 필수적으로 이수하도록 한 것이다. 서울대는 대학 진학에 용이한 교과목 위주로 지나친 '과목편식' 현상이 발생하는 등 기초학력이 저하
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