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입시 전략을 수립하는 것이 현재 중3 이하의 학생이 준비하고 있는 것입니다. 고등학생들은 내신 성적을 꾸준히 관리하고 수능 최저를 대비하는 방식으로 입시를 준비하고 있습니다. 주요 대학은 여전히 학생부종합전형에 대한 선호도가 높
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시험 응시자격을 국학에서 몇 년이상 공부한 사람 등으로 제한하기도 하였던 일은 대학입시에서 ESB문제를 출제하겠다, 학생부를 강화하겠다, 논술을 보겠다는 등의 공교육에 힘을 싣기 위한 교육부의 대안과 다를 바 없다. 하지만 두 방편 모
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전형으로 봤을 때는 엄연히 효율성이라든지 여러 가지 면에서 불리합니다. 극단적 예로, 성적이 저조한 학교의 학생은 우수한 학생보다는 실질적 성적의 차이는 많이 나지만 학교 내에서의 내신 성적이 좋기 때문에 대학입시 때 위에서 말한
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입시경쟁 자체가 무의미하게 만들었다. 그러나 이들 국가에서도 소수의 사립대학이나 엘리트 양성기관에서는 치열한 경쟁을 보이고 있다.
대표적인 사례가 프랑스의 국립 그랑제꼴.
프랑스의 엘리트 교육기관인 그랑제꼴에 입학하기 위해
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대학입학 전형제도의 문제
2. 개성 죽이는 붕어빵교육, 창의성 말살하는 앵무새교육
3) 인재선발 방식의 문제
4) 초 ? 중 ? 고등학교의 줄서기식 입시 위주 교육
5) 단위 학교가 학생 교육에 있어서 창의성과 다양성을 발휘할 수 있도록 자율
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대학입학 전형제도의 문제
■ 개성 죽이는 붕어빵교육, 창의성 말살하는 앵무새교육
3) 인재선발 방식의 문제
4) 초 ․ 중 ․ 고등학교의 줄서기식 입시 위주 교육
5) 단위 학교가 학생 교육에 있어서 창의성과 다양
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대학 이전의 통합교육 활성화, 장애인 특수고의 기능 정상화 그리고 장애 학생을 배려한 수능시험의 과학화 등을 통해 입학 과정에서의 문제점이 해결되면 특별전형 대상도 자연스럽게 줄어들 수 있을 것"이라고 말했다
그러나 이에 대해 한
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대학교원 양성평등 채용과 같은 정책들도 있다. 또한 지방을 위한 적극적 평등 실현 조치로서 지역인재 추천 채용제, 지방인재 채용 목표제, 대학 입학의 기회 균형 선발제 등이 실시되고 있다.
3) 적극적 평등 실현 조치에 대한 제언
적극적
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입시제도...
* 한국의 입시제도 변화 과정과 문제...
1. 대학별 단독시험제 (1945-1953)
2. 국가연합고사, 대학별고사 병행제 (1954)
3. 대학별 단독시험, 무시험 전형 병행제 (1955-1961)
4. 대입국가고사제 (1962-1963)
5. 대학
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대학에 입학할 때쯤 들었던 얘기에서 어느 학교는 서울지역학생들을 우선적으로 뽑는 다는 것이었다. 당시 친구들과 나에게는 그것이 정말 웃긴 이야기로 들렸다. 이런게 지역불평등인가 너무하다라는 생각을 했다. 그리고 책을 읽으면서 마
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