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역사적 연구로 접근할 수 있다. 넷째, 도덕을 종교이 자리에 올려 놓음으로써 문화와 기독교를 일치시키는 잘못을 범하는 사람이 생겨나기도 하였다.
하르낙은 교리사를 저술하였으며, 기독교의 교리의 제정과정을 역사적으로 파헤침으로써
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윤리관의 차이는 무엇인가 ?
4. 기독교의 수도원과 한국 기독교의 기도원운동과 도교의 산악신앙과의 관계는 무엇인가 ? 1. 도교란 무엇인가 ?
1) 도교의 특징
2) 도교의 성립과정
3) 민중 도교와 교단 도교
2. 도교의 역사 전개
1)
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덕을 통한 인간의 본성 실현
1) 그 견해의 핵심을 요약
① 이성 중심의 인간관: 인간 본성의 근본적 특징
② 인간의 궁극적 목표: 행복의 실현
③ 덕의 실천과 중용: 인간 완성의 길
④ 공동체와 인간: 사회적 동물로서의 인간
⑤ 정치철학
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3. 산업사회와 자본주의의 왜곡
1) 산업사회의 특징
2) 자본주의의 왜곡-천민자본주의
4. 열악한 역사환경
Ⅱ. 문제해결의 방향
1. 정의로운 법질서의 강력한 집행
2. 시민의식제고를 위한 교육
3. 우리의 전통윤리의 우량측면을 보존
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덕이 아닐 수 없다. 그들의 피가 호소할 것이다. 둘째로는 주님이 맡기신 중대하고 고귀한 사명을 저버리는 것이다. 우리는 오랫동안 우리의 발목을 묶어 놓았던 족쇄를 과감히 벗어 버려야 한다. 이원론적인 사고, 그릇된 정·교 분리 사상,
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법
고전교양으로서의 지식 습득. 중국사상사에서 제자사상의 위치 파악
서구 사상과 철학의 개념과 도식적으로 비교해보면서 어떻게 다르고 비슷한지 어떻게 이해할것이냐? , 역사에서 사상이라는 것이 어떻게 만들어 ~ 15주차까지
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덕주의, 정서, 열정
민주화 운동과 보편적 공화주의 간의 차이점
- 이념적 정향과 태도는 보다 급진적이고, 도덕적이며 폐쇄적이고 합리적
- 역사와 사회, 세계의 변화를 바라보는 시각은 개방적 이기보다 닫혀있음
- 현저하게 도식적이고 현
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논변
(3) 칼람 우주론적 논변
(4) 탈 시간적 우주론적 논변
4. 목적론적 논변과 도덕적 논변
(1) 아퀴나스의 목적론적 논번
(2) 유비에 의한 목적론적 논변
(3) 도덕적인 논변
결론
5. 유신론의 논변들 평가
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특징
2. 성격발달단계이론
(1) 제 1단계(영아기) - 기본적 신뢰 대 불신
(2) 제 2단계(유아기) - 자율성 대 수치, 회의
(3) 제 3단계(아동기) - 적극성 대 죄의식
(4) 제 4단계(학동기) - 근면성 대 열등감
(5) 제 5
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덕교육과정(도덕과교육과정)의 특징
1. 기본 생활 습관의 강조
2. 도덕과 교육의 교육적?사회적 적절성 제고
3. 지도 내용의 적정화
4. 다양한 학습 방법의 강조
5. 통합적 접근법의 모색
Ⅲ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 목표
Ⅳ. 도
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