|
덕스러울 때만이 덕스러워질 수가 있다거나 그 구성원들이 훌륭한 시민으로서의 덕을 지녀야만이 국가가 완전하게 될 수 있다고 갈파한 이유가 여기에 있다.
현대사회의 문제를 해결하기 위해 아리스토텔레스가 덕윤리가 필요하다. 능력과
|
|
|
덕목의중요성과 함께, 습관화함으로써 앎으로서의 덕이 아니라 실천으로서의 덕을 어떻게 얻을 수 있다는 것을 동시에 학습할 수 있도록 할 수 있다. 따라서 아리스토텔레스의 입장에서의 덕윤리를 학생들에게 쉽게 교육할 수 있는데 적절한
|
|
|
덕(virtue)이나 인격(character)에 관련된 연구이다. VIA 분류체계는 덕을 둘러싼 경험과학적 연구이기에 고대에서 현대에 이르는 덕윤리 전통에서의 기본가정이나 주장, 개념들의 많은 부분을 수용한다. VIA 분류체계는 인간으로서 긍정적인 삶을
|
|
|
발행일 2004.02
전공분야 : 초등윤리교육
학위수여기관 : 청주교대 교육대학원
발행언어 : 한글
「칸트윤리학에 대한 목적론적·덕윤리적 해석」 Ⅰ. 이 론 개 관
Ⅱ. 나의 사례 및 분석
Ⅲ. 교과서 사례 및 지도 방안
<참고자료, 출처>
|
|
|
덕윤리에 대해 좀 더 근본적인 이해를 얻을 수 있었고, 자신감을 가질 수 있었다.
다만 아이들에게 도덕을 가르치기 위해서는 어떤 가치관에 대한 정립이 나 자신부터가 올바르게 잡혀 있어야 한다는 것을 다시 한 번 느꼈다, 그것에 대한 충
|
|
|
윤리학적 성찰의 활용
정직, 성실, 배려 등 주된 덕목을 학습하는 도덕수업에서도 수업의 마무리 부분에서는 실천습관의 중요성을 강조한다. 그러나 특별히 ‘습관’에 대한 윤리학적 고찰을 통해 습관의 필요성과 중요성을 스스로 생각하고
|
|
|
덕적 행위를 할 수 있는 기회를 제공하는 것이다.
☆ - 실천사항 제시하기
- 실천 연습하기
- 실천다짐과 계획세우기
-참고문헌-
학문의 정신 아리스토텔레스
도덕 6 교사용 지도서
초등학교 덕 교육의 실제
네이버 검색
-니코마코스 윤리학
|
|
|
윤리관과 올바른 자기 자신에 대한 사랑을 키워주어야 한다는 책임감을 다시 한 번 느끼며, 이 과제를 마친다.
-참고문헌-
「도덕교육론」 유병열, 양서원
「아리스토텔레스가 들려주는 행복이야기」 서정욱, 자음과 모음
「니코마코스 윤리
|
|
|
덕적 행동에 대해 발표한다. 역할놀이를 통해 새롭게 알게 된 점을 이야기할 수도 있다.
IV. 정리
아리스토텔레스의 윤리학 이론 중에서 나에게 실제적으로 와 닿았던 부분이 중용, 책임과 선택, 의지의 강함과 약함 부분이었다. 특히 의지의
|
|
|
덕을 여러 가지 질문을 통해 이해하고 몸소 느껴서 그것을 실생활에 실천에 옮겨 습관화하도록 유도하는 것이다.
Ⅶ 맺음말
아리스토텔레스의 윤리학.... 처음 시작할 때 막막하기만 했던 그의 윤리학은 나의 경험을 생각해보려 하면 할수록
|
|
메뉴펼치기
