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덕적 사고를 하고 실천하면서 살 수 있도록 그렇게 도덕교육을 해 나아가고 싶다.
-참고자료
초등교사를 위한 도덕과 교육원론(강의교재)
수업시간 유인물
아리스토텔레스, 홍석영 역음, 『니코마코스 윤리학』,풀빛,2005.
네이버 지식백과 -계
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덕생활을 통해 가능하다고 함으로써, 개인윤리를 사회 및 국가윤리와 결부시키려고 하였다.
그에 의하면 인간은 적절한 도덕교육을 필요로 하며, 그 도덕 교육을 통해 덕을 습득하게 되는 존재라는 것이다. 유덕한 인격인은 태어나는 것이 아
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덕’을 가르치는 것은 내가 학창시절 학교 수업을 통해 ‘윤리’에 흥미와 관심을 가질 수 없었던 것처럼 초등학생들에게도 같은 결과를 가져다줄 것이다. 어린 학생들은 그러한 규범들을 왜 지켜야 하고, ‘그렇게 행동하는 것에는 어떤 의
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덕을 통해 아이들은 중용을 배울 수 있을 것이다.
Ⅴ. 결론 : 과제를 마치며
이번 과제를 하면서 고등학교 윤리시간에 플라톤의 제자이며, ‘선의지’라는 것으로 모든 것을 대변하였던 아리스토텔레스에 대해 그 때 보다 더 심화된 이론을
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그래서 사회나 국가가 특별한 기관과 제도를 통해서 어린이들을 위한 교육에 책임을 저야 할 형편이다. 유치원교육과 초등교육, 중등교육, 고등교육에서 도덕교육과 인성교육과 윤리교육의 과제는 매우 중요한데, 특히 대화하는 것을 배우는
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윤리설
5.국가의 올바름 플라톤의 국가는 법치국가가 아니라 철인이라는 사람이 통치하는 국가이다. 철학자는 이미 이데아를 본 사람이기 때문이다.
6.개인의 올바름
7.소크라테스와 플라톤의 차이
1)지덕일치에 대해
2)지행일치에 대해
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교적 쾌락주의는 자연법이라는 근거 하에서 묶여 있으며 이 자연법은 생각한 최고의 윤리학적 원칙은 기독교적인 신법이다. 기독교 신앙을 매개로 하여 로크는 도덕 인식론과 도덕 심리학을 이어주고 있는 것이다.
그러나 어디까지나 신앙의
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인터넷 윤리
1주차 -인터넷윤리 의미
1강 .윤리의 의미와 인터넷 윤리
(1)도덕 morality와 윤리학 ethics
- 동서양을 막론하고 도덕과 윤리를 섞어서 사용
- 도덕 : 인간이 살아가면서 실천해야 하는 길
- 윤리 : 도덕적 어려움속에 이론적 뒷받침
(2)
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행하고 어떻게 느낄 것인가를 결정해야 한다. 덕이 있는 사람은 올바른 동기에서 행위하여야 할 뿐만 아니라 또한, 그런 행위를 통하여 쾌락을 얻을 수 있어야 한다. 제1장 <소크라테스와 소피스트들 : 윤리학에의 초대>
제2장 <플라톤>
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윤리적으로 마땅히 지탄을 받아야할 행위를 하면서도 아무런 양심의 가책을 느끼지 않는다. 이렇게 왜곡된 형태의 양심을 지니고 있는 사람들이 ‘양심에 따른 행동’을 했다고 해서 도덕적인 행위를 한 것이 아님은 분명하다. 그렇기 때문
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