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수업 전에 학습자의 운동기능 정도를 파악하여 계획을 세운다. 금 학년도부터 7차 교육과정이 적용되는 5, 6학년은 발달 교육 모형과 이해중심 게임 모형을 혼합하여 구성됨을 알고 지도 계획과 방법을 구상한다. 학습활동시 구체적인 시범과
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과에 적용하면서 막상 도덕이라는 교과를 교육적으로 조리 있게 가르치는 것이 생각보다 쉬운 일이 아님을 깨닫게 되었다. 특히, 가르치고자 하는 내용의 근거와 배경을 정확히 알고 있지 못할 경우, 혼란에 빠질 수 있다는 것을 깊게 새기게
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교육 과학사
초등학교 5학년 도덕 교과서
‘도덕 발달의 철학’, 콜버그, 교육과학사 1. 콜버그
2. 도덕성 발달 이론
3. 콜버그 이론의 평가
4. 나의 경험에 이론 적용하기
5. 주위의 여러 가지 딜레마 사례 분석
6. 교실 수업에 적용하기
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수 있음, 그들의 학습과정을 주도함.
② 도덕의식의 계발
가설적인 도덕적 딜레마 - 콜버그의 이론을 교육 실제에 적용한 몇 가지 연구는 토의를 위해 하인즈 딜레마와 같은 도덕적 딜레마를 학생들에게 제시함. 고전적 딜레마는 가설적이고
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수 있음, 그들의 학습과정을 주도함.
② 도덕의식의 계발
가설적인 도덕적 딜레마 - 콜버그의 이론을 교육 실제에 적용한 몇 가지 연구는 토의를 위해 하인즈 딜레마와 같은 도덕적 딜레마를 학생들에게 제시함. 고전적 딜레마는 가설적이고
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학습 등은 사회 과학 연구 방법에 기초한 학습 방법들이다. 이 중에서 야외 학습이나 지도 이용 학습은 지리적 성격이 강한 내용에 더 적합하며, 인물 및 사료 학습 등은 역사적인 학습에 더 적합하다. 가치 학습에는 자아 발달 모형, 도덕적
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과 교육환경을 새롭게 구성하는 내용을 기반으로 하며 미래학교를 위한 다양한 혁신을 위해 4가지 프로젝트로 제시되고 있는데 Inno Serve(교육서비스의 혁신), Inno Arch(학습공간 구성), Inno Play(놀이와 같은 학습 환경 구성), Inno Edu(혁신적 교수방
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과 현 사회의 흐름을 읽을 수 있 는 통계자료를 제시함으로써 자신의 일상에서 교과내용을 확인할 수 있는 기회를 가지게 한다.
2) 성과 이성교제 과학 체육 도덕
① 관련성
- 생물학적 남녀의 특징, 임신과 출산, 이성교제 등의 내용을 다루고
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교육과학사, 1997
ⅴ. 박수자·이성영·서혁, 초등학교 토의·토론 교수 학습 모형 및 자료개발 연구, 한국
ⅵ. 전영우, 토의 토론과 회의, 집문당, 1996
ⅶ. 창의성 교육과 토론학습, 창의성 교육 세미나, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론학습(토론수업,
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학습의 일반적인 수업 과정은 동기 유발과 상황 제시, 대단원과 소단원의 학습 내용 확인 및 본시 학습 목표 확인 등의 도입 과정으로 평가 과제 안내를 한다.
② 전개 - 문제 추구, 평가 과제 해결 방법 알기, 활동 내용 파악
주어진 평가 과제
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