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아리스토텔레스, 최명관 역, 서광사, 1984
현대윤리사상 : J. V. 맥글린·J. J. 토너 공저, 임기석·안명옥 공역, 서광사, 1986
현대사회와 윤리 : 김영철 외, 서광사, 1989
고등학교 윤리 교과서
행정윤리의 개념과 본질, 2000 문태현 , (행정학보)
행정
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교육이 비도덕적으로도 실행될 수 있음을 시사한다. 셋째, 지식교육에서 다루어야 하는 것은 진리인 지식이어야 하고, 허위의 지식은 비도덕적인 교육이라는 점이다. 그런데 진리의 지식이란 언제나 증거와 방법적 과정에 의하여 정당화되는
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교육이 비도덕적으로도 실행될 수 있음을 시사한다. 셋째, 지식교육에서 다루어야 하는 것은 진리인 지식이어야 하고, 허위의 지식은 비도덕적인 교육이라는 점이다. 그런데 진리의 지식이란 언제나 증거와 방법적 과정에 의하여 정당화되는
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과 책임을 의미한다. 가족 내에서부터 사회적 관계에서의 명분을 지켜야 하며, 이를 통해 조화로운 사회 질서를 구축한다고 가르칩니다. 예의(禮)와 도(道)의 가르침은 이러한 명분을 따르는데 중요한 역할을 한다.
4) 교육과 도덕적 훈육
유
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과주의와 공리주의
2.2 의무론과 칸트주의
2.3 덕 윤리학과 아리스토텔레스적 접근
2.4 현대 윤리이론: 이상적 vs 비이상적 윤리이론
3. 현대사회의 주요 윤리적 딜레마 사례
3.1 트롤리 문제와 현대적 적용
3.2 인공지능과 기술 발전에 따른
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과 동물의 차이점을 이야기 하면서 얻은 많은 정보들 가운데 우리에게 시사하는 것이 많다는 것을 기억해야 할 것이다.
※ 참고문헌
인간관계론 강의안, 비전원격평생교육원(2022)
허프포스트코리아(https://www.huffingtonpost.kr)
아리스토텔레스, [
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교육이 이끌어야만 하는 단 하나의 적응 유형은 보편적이고 불변하는 진리에 대한 적응이다.
4)교육의 목적은 진리에다가 인간을 적응시키는 것이다.
5)교육이란 생활을 그래도 복사하는 것이 아니라, 생활을 위해서 어떤 기초가 되는 교과
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교육과학사 / 1994
최창호 / 20세기를 빛낸 심리학자 / 학지사 / 2000
에드문트 후설 등/ 데카르트적 성찰 / 한길사 / 2002
목 차
심리학의 역사적 흐름
1. 플라톤
2. 아리스토텔레스
3. 데카르트
4.칸트
5.홉스
참고문헌 심리학의 역사적 흐름
1.
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과연 나의 삶과는 얼마나 가까이있는가를 생각해 보았을 때, 정말 철학이라는 학문은 인간의 삶과는 유리될 수 없는 것이구나를 새삼스레 깨닫게 되었다. 1.아리스토텔레스는 어떤 사상을 지녔을까?
2.경험사례
3.교육방법에 적용
4.느낀
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과 몸의 소통이 이루어져야 한다. 초등 학교에서의 인성 교육은 머리로 따져 배우는
것이라기 보다는 분위기로 \'느껴서\', 반복적 실천을 통해서 \'체현\' 되는 행동 교육이라 할 수 있
다. 인성 교육에 있어서의 예절과 덕의 습득이 도덕적 앎
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