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과 도덕철학에 근거한 맹자의 이념에 대한 논고
이현철 - 공자, 현암사, 2003
정환성 - 맹자의 교육사상
정종저 - 공자와 논어, 이리 : 원광대학교출판부, 1986
황갑연 저 - 공맹철학의 발전, 서광사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공맹(공자와 맹자)의 동의성
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교육과정은 ICT를 교수학습에 적극 활용하도록 요구하고 있기 때문에 각종 시청각 매체를 이용한 단계를 거쳐 앞으로는 사이버 공간이 주된 학습의 장이 될 것으로 전망된다.
참고문헌
강원단계초등학교(2002) : 도덕·사회교과의 ICT 활용 교수
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소녀(Good Boy/Nice Girl)
4) 4단계(Stage Four): 법과 질서(Law and Order)
4. 보통 이상의 수준(Post conventional Level)
5) 5단계(Stage Five): 사회적 계약(Social Contract)
6) 6단계(Stage Six): 우주적 윤리적 원칙(Universal Ethical Principle)
5. 마무리
참고문헌
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과 지성사, 1985
정금자, 유아교육사상사, 교육과학사, 2001
쿠르트 프리틀라인, 서양 철학사, 서광사, 1985
A.매킨타이어 저·김민철 역, 윤리의 역사, 도덕의 이론, 철학과 현실사, 2004
B.러셀 지음·이명숙·곽강제 옮김, 그림과 함께 보는 서양철학
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과학의 기술사회경제도덕 등과의 관계가 중요시되어야 한다고 주장한 바 있다.
1980년대에 접어들면서 고도산업 사회가 정보화 사회로 이행해 감에 따라 과학 교육의 지향할 방향이 재검토되어야 할 시점에 도달하게 되었다.
2. STS교육의 특
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도덕성 발달을 위한 교육과 연결된다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 이태영 외 5명, 신유아교육개론, 교육아카데미, 2005.
2. 강경미 외 8명, 영유아 발달과 교육, 도서출판 양지, 2003.
3. 전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 도서출판 원미사, 2002.
4. 성영혜 외 8
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교육이 어린이들의 창의력, 추리력, 판단력을 키우면서 예술성과 도덕성 함양에도 크게 작용한다고 볼 때, 국제화 바람에 힘입어 초등학교에서도 필수 과목으로 자리 잡고 있는 영어 교육에 비해 우리 언어생활의 근간을 이루는 한자교육은
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교육적 활용 방안에 관한연구, 한국교원대학교
이인재, 한국사회의 도덕성 회복과 학교교육
홍명희·김갑수·전우천 역, Parker Roerden(2000), 인터넷 활용 수업의 이론과 실제, 서울 :한빛미디어
한윤옥(2000), 21세기의 학교도서관 발전을 위한 전략
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과 같은 주요 특징을 가집니다. 1. 서론: 복잡한 사회, 윤리적 성장의 중요성
2. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 개요
2. 콜버그 도덕성 발달 단계의 상세 설명: 3수준 6단계
3. 콜버그 도덕성 발달 이론의 교육적
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과 수준별교육과정
Ⅵ. 자기주도적학습력(능력)의 학습 형태
1. 자기 주도 학습(self-directed learning)
2. 자율 학습(자주 학습)
3. 문제 해결 학습(problem solving learning)
4. 자기 보속 학습(self- paced learning)
5. 학습자 중심 교육(learner-centered education)
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