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과 민족의 자주성 회복을 중심으로 했다. 비록 자신은 친일적인 성향이었으나 작품 속에서는 또한 일제 강점기에서 벗어나려는 모습도 보여준다. 「소년의 비애」
● 줄거리
● 감상의 길잡이
● 등장 인물의 성격
● 핵심 사항 정리
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평가
B. 에릭슨의 이론
I. 생애
II. 인간관
III. 심리사회적 발달단계
1. 1단계 : 신뢰감 대 불신감-희망
2. 2단계 : 자율성 대 수치심/회의감-의지력
3. 3단계 : 주도성 대 죄책감-목적
4. 4단계 : 근면성 대 열등감-능력
5. 5단계 : 정체감
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교육의 방향이어야 한다는 자각이 교육적 책임을 다하려는 사람들의 마음속에 잔잔히 일어났다.
이런 의미에서 우리 사회에서 시도되고 있는 대안교육은 모든 생명과 자연의 질서를 존중하는 ‘자연 친화적인 삶’을 영위할 수 있는 아이들
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20세기 한국문학의 탐험, 시공사, 2000 Ⅰ. 작가 이광수 연보
Ⅱ. 이광수의 작품 <무정>
Ⅲ. 작품의 줄거리
Ⅳ. <무정> 등장인물의 성격
Ⅴ. 무정의 계몽주의
Ⅵ. 무정의 한계
Ⅶ. 민족개조론
Ⅷ. 이광수의 친일문제
Ⅸ. 결론
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의미가 있으며, 이는 오늘날 새롭게 부각되어야 할 것이다.*
출처:http://user.chollian.net/~ikch0102/nm7-14.htm 1. 머리말
2. 김창제의 생애
1) 신학문과 기독교의 수용
2) 기독교청년운동가로서의 삶
3. 개혁사상의 내용
1) 유교비판론
2) 교육개
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자아중심성 변화와 발달과업
1. 감각운동기의 자아중심성
2. 전조작기의 자아중심성
3. 구체적 조작기의 자아중심성
4. 형식적 조작기의 자아중심성
ꊴ 피아제 이론의 업적과 평가
Ⅲ. 나가는 말
참고문헌
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과 관련 특성을 작성하시오(10점).
4) 단기, 중기목표와 진단에 따른 중재안, 평가계획안을 작성해 보시오(10점).
5) 가족구조,기능,발달이론 적용에 따른 본인의 결론을 제시하시오(10점).
목차
1. 서론
2. 본론
(1) 우리나라의 노인학
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5. 행동학습과 행동수정
1) 행동학습과 행동수정
① 자극일반화와 변별
② 행동수정(modification of behavior)
③ 혐오자극을 통한 행동통제
6. 행동주의 심리학의 입장의 스키너
7. 스키너의 이론에 대한 평가
8. 참고문헌
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성격심리학에 아무 정보를 제공할 수 없다고 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 이희자 외 공저(2010), 아동발달, 신정
2. 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
3. 권대훈 저(2009), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
4. 정옥분 저(2009), 아동발달의 이론, 학지
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비교
2) 종교관 비교
Ⅲ. 융 분석심리학의 기본 개념
1) 마음의 구조
2) 자아 및 의식
3) 무의식
4) 그림자
5) 원형
6) 상징
Ⅳ. 개성화 과정
1) 개성화 과정이란?
2) 개성화 과정의 특성
3) 개성화 과정의 단계
Ⅴ. 평가
< 참고자료 >
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