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도덕성의 발달과 지도
제7장 태도와 품성의 발달
제8장 유아사회교육의 기초
제9장 유아사회교육의 목표와 내용
제10장 유아사회교육의 교수-학습
제11장 유아사회교육의 평가
제12장 유아의 사회적 행동 지도
제13장 유아사회교육과정 구성의
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교육심리학의 연구방법
2. 인간의 기본적 욕구(A. H. Maslow)
3. 인간발달의 이해
1) 발달의 개념
2) 유전-환경의 영향
3) 발달의 원리
4) 발달환경
5) 발달이론(S. Freud의 발달이론, E. H. Erickson의 사회심리 발달이론, L. Kohlberg의 도덕성 발달
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교육, 도덕성 회복 교육을 펼침
b)청소년들과의 격의 없는 대화를 통해 그들을 이해
②학교에서의 예방방법
과열 성적 경쟁 및 입시 경쟁을 완화하는 제도적 개선과 제도적인 문제점 보완이 있어야 ex)방과 후 활동 프로그램, 직업 기술교육의
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교육이 갖는 사회적 공
적 책무성인 것이다. 책무성의 준거가 되는 평가는 매우 중요하며, 이러한 평가
에는 전문적 식견과 복잡한 과정이 요청된다. 그러나 통상의 교육 소비자들은
피상적이고 자의적이며 손쉬운 척도와 방법을 사용한다.
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한 후, 검사 점수가 조작적 정의에서 규명한 심리적
구인들을 제대로 측정하였는가를 검증하는 방법이다. 1. 발달의 개념
2. 발달 연구의 동향
3. 인간발달에 대한 이론
4. 성격발달과 교육
5. 도덕성 발달과 교육
6. 성역할 발달과 교육
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도덕성은 아동기에서 성인기에 이르기까지 발달하며, 남성은 여성보다 한 단계 더 높은 발달단계에 이른다고 하여 도덕 수준의 성차를 주장하는데, 성차는 논란의 여지가 많다.
단지, 어떤 문제를 해결하는 남녀의 처리 방법이 다르기 때문
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근거를 통해 한 사람을 판단해야 한다. 이는 학생이 원하는 진로에 따라 다양해질 수 있을 것이다. 학생들 또한, 자신의 양심과 성적을 맞바꾸려는 생각을 해서는 안된다.
일찍이 영국의 허버트는 ‘교육의 목적은 도덕성을 개발시키는 데 있
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도덕성을 잘 함양할 수 있게 하는 것은, 교사의 학생에 대한 보다 합리적인 판단과 적극적인 관심과 의지가 있을 때 가능할 것이라는 생각이 든다.
※ 참고자료 ※
이문열. 우리들의 일그러진 영웅. 둥지. 1996
이지헌. 교육철학. 교육과학사. 19
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대해 관심을 갖고 있음
[정답] 3
- 중략 - 제1장 유아의 사회화
제2장 자아존중감과 독립성 발달
제6장 도덕성 발달과 지도
제10장 유아 사회교육의 교수-학습 방법
제12장 유아의 사회적 행동 지도
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
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목표에 따라 분리 평가와 통합 평가를 적절히 사용한다
4. 학업 성취도를 수시로 점검하여 부진 요인을 보충함으로써, 단계가 끝날 때에 유급 학생이 많이 생기지 않도록 한다
Ⅳ. 수학과(수학교육)의 학습평가
Ⅴ. 도덕과(도덕교육)의 학
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