|
도덕적 판단력과 윤리의식을 기르는 훈련을 하는 수업일 것이라 믿는다. 이에 콜벅의 딜레마토론과 소크라테스의 산파술같은 방법이 적용될 수 있을 것이다. 초등교육에서부터의 도덕 교육은 매우 중요하다. 교육이 백년대계라지만 백년대
|
|
|
1) 상징적 사고
2) 직관적 사고
3) 자아중심적 사고
4) 물활론적 사고
5) 도덕적 실재론
6) 꿈의 실재론
7) 동일성 이해의 결여
8) 비가역성
9) 중심화
10) 변환적 추론
3. 사회 . 정서발달과 교육
(1) 영아기
(2) 유아기
* 참고문헌
|
|
|
교육의 목적이나 수단은 현재의 문화적 위기가 필요로 하는 바를 충족할 수 있도록, 그리고 행동과학의 연구결과와 합치되도록 전면적으로 개혁되지 않으면 안 된다.
여섯째, 교육과정의 구성, 구체적인 교과내용과 과목, 교수방법, 행정조직
|
|
|
도덕성을 함양시킨다는 기준에서 볼 때, 오히려 악영향을 미칠 수도 있다.
또한 전래 동화에서는 선과 악이 분명하게 드러나고 인물이 전형적이기 때문에 어린이들은 별 혼란을 느끼지 않고 무의식적으로 선과 악을 구별할 수 있게 된다. 그
|
|
|
것은 아니라는 것이다. 피아제는 주로 \'평균적\' 아동에 대하여 언급하고 있으며 교육과 문화가 수행에 미치는 영향에 대해서는 언급하지 않고 있으며 인지 성장과 관련된 것 외에 정서나 인지발달에 대하여 거의 논의하지 않았다.
|
|
|
교육
제 1절 민주주의 특징과 교육
1. 민주주의의 의미와 교육
2. 민주주의 사회의 특징
3. 민주주의 원리와 교육
제 2절 평등교육의 이념과 실제
1. 평등의 의미와 해석
2. 교육에서 평등
3. 교육에서 기회균등
제 3절 자유의 이념과 교육
1
|
|
|
도덕성 발달에 있어 주변 환경이 많은 영향을 주며 주변 환경에 따라 청소년들의 발달이 달라 질수 있다는 사실을 알 수 있다.
참고문헌
김남선·이옥분·정일환·주동범·한상철 공저(2001). 청소년 교육론. 서울: 형설출판사.
이인정·최해경
|
|
|
도덕성, 민족 정체성의 향상을 위한 전인 교육이 되어야 한다. 그리고 이것은 앞으로 유아를 위한 언어 교육이 나아갈 방향을 설정하게 하는 중요한 근거가 된다.
참고문헌
김숙자, 유아교육과정, (1992)
이연섭, 강문희(1997), 유아의 언어교육,
|
|
|
교육에서 가교 역할을 하며, 아이들이 문학을 통해 얻은 경험을 실제 생활에 적용할 수 있도록 지원합니다. 아이들이 이야기 속의 문제를 해결하는 방법을 관찰하고, 이를 통해 자신의 문제 해결 능력을 키울 수 있도록 도와주는 것이 교사의
|
|
|
교육현장의이해 중간과제물
1. 청소년활동진흥법상 청소년문화의집의 주요 기능과 특징에 대해 논하시오
1) 청소년문화의집의 주요 기능
2) 청소년문화의집의 주요 특징
2. 청소년문화의집에 종사하는 청소년지도자로서 갖추어야 할 자
|
|
메뉴펼치기
