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도덕 철학적 관점에서 벗어나 다양한 철학들을 보다 더 깊이 이해하려는 노력을 해야겠다. 또한 나아가 이를 도덕 교육 상으로 바람직하게 적용할 수 있도록 연구하고 실천하는 노력이 필요할 것 같다.
Ⅵ. 참고 자료
이론요약정리자료 (출처
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도덕 철학적 관점에서 벗어나 다양한 철학들을 보다 더 깊이 이해하려는 노력을 해야겠다. 또한 나아가 이를 도덕 교육 상으로 바람직하게 적용할 수 있도록 연구하고 실천하는 노력이 필요할 것 같다.
Ⅵ. 참고 자료
이론요약정리자료 (출처
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칸트마저 어쩔 수 없는 처벌은 필요하다고 하니 아직도 답을 내릴 수 없다. 나는 칸트적 도덕교육을 과연 어떻게 해야 할까? I. 본론에 들어가기 전
II. 본론
1. 이론의 개관
2. 경험사례
3. 도덕 교과서 속 딜레마나 사례를 어떻게 관련시
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도덕적 민감성을 키우며 진정한 덕을 실행하는 우리의 모습 속에서 우리는 진정한 인격을 갖춘 행복한 사람, 덕스러운 삶이 될 것이다.
Ⅶ.참고문헌
박병기, 추병완 「윤리학과 도덕교육1」,인간사랑, 2007.
조난심 외 3인 「도덕교육학신론」,
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도덕성을 가진 사람이다. 따라서 예수도 실제 사례로 제시하였다.
Ⅳ. 칸트의 이론을 가르칠 방법 (교육적 적용)
-교수·학습의 내용과 방법 (지도상의 유의점)
칸트의 이론은 어렵다. 어른에게도 어려운 이론을 아이들에게 가르치는 것은 배나
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칸트의 집을 나서며
지금까지 칸트의 도덕 이론을 간단히 설명하고, 칸트의 이론을 실제 사례와 초등 교과 교육에 적용해 보았다. 칸트의 이론은 선의지에 입각한 도덕적 행동 실천을 강조하기 때문에, 인간적 쾌락과 욕구를 지나치게 억압하
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방향으로 흐를 수도 있다. 그러나 선의지는 수동적 주입으로는 형성될 수 없는 것이며, 구체적인 상황이나 학생들의 개별적인 상황에 대처함으로써 형성될 수 있을 것이다. Ⅰ. 이론에 대한 정리
Ⅱ. 예시
Ⅲ. 교육방법
Ⅳ. 결론
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교육사상, 연세대학교 출판부, 1991
랠프워커, 이상헌 옮김 / 칸트 : 칸트와 도덕법칙, 궁리, 2002
이원규 / 종교의 세속화, 서울 : 대한 기독교 출판사, 1987
장하열 / 청소년교화의 이론과 실제, 원불교출판사, 1990
차옥승 / 종교다원주의 세계에서
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칸트.칸트의 교육사상.배영사.
고등학교 윤리 교과서
초등학교 도덕 4-1 교사용 지도서 Ⅰ. 들어가며
- 선정 이유와 앞으로의 논의 방향
Ⅱ. 칸트의 이론
- 「인류의 이름으로 거
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칸트 윤리학과 형식주의, 경북대학교출판부, 2006.
서강식 외, 도덕과 교육의 실제, 인간사랑, 2005.
이상준, 인성교육에 있어서 철학교육의 역할, 대구가톨릭대학교 교육대학원 논문, 2011.
이정호 외, 철학의 이해, 한국방송통신대학교출판문
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