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교육적인 면에 치우쳐 문학적인 측면이 간과되거나 청소년 문학은 독서를 통해 청소년 독자들에게 배울 점이나 깨달음을 주어야 한다는 강박에 치우친 나머지 결말이 상투적이거나 선과 악의 대립이 선명한 교훈적인 특성을 종종 보인다. 악
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자기주도적 학습능력이 향상되며 창의적 문제해결력이 신장된다.
마지막으로, 발견학습, 탐구학습, 문제해결학습, 상황학습 등을 통해 창의성과 문제해결력을 길러주는 다양한 교수학습 형태가 가능하다. 또한 수행평가를 확대 및 강화함으
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지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 독서치료의 절차
I. 계약
II. 독서치료를 위한 물리적 환경구성
III. 심리적, 사회적 관계설정
IV. 토론과
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독서와 토론 등이 유기적으로 통합된 작문 프로그램은 본질적 교양 가치 추구와 사회 환경의 변화에 따른 교육 소비자의 실용적 요구라는 이원적인 요구를 충족시켜 줌으로써 점차 전문화되어가는 지식 공간 속에서 그 독자적 효용성을 확보
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지만 독서는 다만 지식의 재료를 줄 뿐, 그 자신의 것으로 만드는 것은 사색의 힘이다. 아무리 유익한 책이라도 그 반은 독자 자신이 만드는 것이다. 즉 비판적 독서는 지식을 자신의 것으로 만드는 방법이며 비판적 사고능력을 향상시키는 최
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나 자신을 계몽시키려는 노력은 18세기 문학작품, 잡지, 서적 등에서 자주 발견된다.
이러한 자기교육은 가장 핵심적으로 독서와 토론이 대두되었다. 이런 노력들이 뭉쳐져 새로운 사회집단, 즉 시민계층이 자리를 잡게 만들었다.
이 시민
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2) 학습 공간
3) 내면화(internalization)
5. 구성주의 학습의 적용 사례
1) 국어과 수업 주제, ‘교통사고’
2) 사회과 수업 주제, ‘우리 경제 살리기’
3) 과학과 수업 주제, ‘여러 가지 힘’
6. 앞으로의 전망과 과제
참고자료 출처
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지 활동들의 주체가 되어 나설 수 있다는 점에서 큰 의미가 있다고 생각한다.
같은 맥락에서 노인대학에서 실시하는 서예, 댄스스포츠, 사군자, 탁구, 포켓볼 등의 기능 교육 역시 바람직하다고 생각한다. 단순히 배움에서 머무르는 것이 아니
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지 않았다는;;]
독서와 토론. 비록 책 읽는 것 때문에 많은 압박을 느끼긴 했지만 제가 이제까지 생각도 하지 못했던 영역을 펼쳐보게 되어 참 흥미로웠고요, (비록 위에서 말한 것과 같이 무지함에 머리카락을 쥐어뜯은 적도 많았지만요;;) 참
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지 않았을까 하는 생각이 든다. 그러나 이러한 아쉬움보다는 더 많은 공감을 할 수 있는 책이었으며 독서와 토론수업시간에 아이들과 같이 생각하고 토론 할 수 있어서 내가 더 특별한 책으로 기억될 것이다.
\'당신의 배우자가 다른 별에서
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