|
독일어,러시아어,불어 등 각종 언어에 능통 그의 다양한 학문적 배경에 기초
두 대학에서 역사,철학,문학에 특히 관심
막시즘의 영향으로 사회주의를 기반으로한 사회창조에 노력
19
|
|
|
작품에 나타난 언어
5. 셰익스피어의 작품에 나타난 욕망
6. Shakespeare의 작품
7. Shakespeare's poetry (SONNET)
8. 셰익스피어의 4대 비극
9. 셰익스피어에 관한 일반적 정리에 대한 평가
10. 명성과 영향
11. 셰익스피어 시대의 개괄(연대)
|
|
|
위기로 재현하는 것이락 주장
. 배우들이 기계화되는 것을 반대하고 산 인간의 산표현을 주장하여
벌거벗 은 무대 즉 platform stage 의 중요성 강조
★아르또 (1895~1948)
. 관객에게 충동(잔혹)을 줌으로써 억제된 무의식을 해방시켜 보다 신비스
|
|
|
노동자들의 일부는 공황에 분노하여 경제체제를 공격했지만, 그런 움직임은 약했고, 다수의 미국 노동자들은 부를 얻기 위해 열심히 일했다.
이러한 사회풍조는 정치계에서의 좌파운동을 약화시켰다. 20세기 초반 사회당을 약진시킨 유진데
|
|
|
독일 신학교운동의 선구자 리츠(H. Lietz)에 의해 설립된 학교
③노작학교 - 독일의 케르센슈타이너(G. Kerschensteiner)가 세운 학교
④평화의 집 - 인도의 시성 타고르(R. Tagore)가 벤가르에 설립한 학교
⑤아동의 집 - 이탈리아의 여류교육자 몬테소
|
|
|
독일에서만 불통일상태가 지속
발트해 진출 문제
왕조적 대가
보헤미안시기-덴마크시기-스웨덴시기-스웨덴,프랑스시기
** 웨스트팔리아조약
칼빈파는 루터파와 똑같은 특권 향유
교회재산은 파에 관계없이 유지
루터파와 칼빈파는 동수의
|
|
|
독일에서만 불통일상태가 지속
발트해 진출 문제
왕조적 대가
보헤미안시기-덴마크시기-스웨덴시기-스웨덴,프랑스시기
** 웨스트팔리아조약
칼빈파는 루터파와 똑같은 특권 향유
교회재산은 파에 관계없이 유지
루터파와 칼빈파는 동수의
|
|
|
문학, 어학의 출판물을 구하는 데 협력해달라 하였다.
9월 27일. 네바강 건너, 10월 당시 가진 데모와 직접전투에 이르기까지 전 노동자들의 책원지(策源地)였던 공장지구 「우볼스카야」구를 한바퀴 둘러 우리는 「미꼬냐」 과자공장에 안내
|
|
|
특징에 대하여 잘못 말한 것은? 3
① 장원은 자급자족의 경제적 공동체였다.
② 영주는 자기 영지의 실질적 지배자였다.
③ 농노는 재산을 가질 수 없으며 거주 이전의 자유가 있었다.
④ 가신은 주군에게 충성과 봉사의 의무가 있었다.
⑤지배
|
|
|
문학적 자료를 참고하고 종합하여 최종적인 의미를 탐구한다.
정리하면, 미술 작품을 올바르게 해석하기 위해, 작품 안팎의 정보를 객관적으로 파악하고 형식적 특징, 양식, 도상학적 근거, 사회적 맥락, 작가의 의도와 창작 배경 등을 종합적
|
|
메뉴펼치기
