|
용
제 2 장 포스트모더니즘이란
제 1 절 용어설명
1) 포스트 `POST`
2) 모더니즘 `MODERNISM`
제 2 절 포스트모더니즘이라는 용어의 발생시기
제 3 절 포스트모더니즘에 대한 학자들의 정의
제 3 장 포스트모더니즘과 영상매체
제 1 절 TV광고
|
|
|
용한 산타마리오 호, 대포 발명, 항해 도구(위도 측정기, 천문 관측 기, 망원경)
☞ 활판인쇄술
- 1447년 독일의 구텐베르크에 의해 발명
- 인쇄술의 보급 → 서적의 대량생산과 염가제공
- 지식과 사상의 확산, 표준어 보급 → 중앙 집권화 촉진
|
|
|
독재체제에서도 정치선전과 광고에 매우 유용한 도구로 떠올랐다. 특히 독제체제에서 라디오와 함께 영화도 유용한 선전매체로 주목받았다. 라디오는 사람들의 생활을 개인화하는 동시에 전날 밤 라디오에서 들은 것을 서로 이야기하는 공
|
|
|
게르하르트 하우프트만 (Gerhart Hauptmann)
1862. 11. 15 ~ 1945. 6. 6
독일의 극작가, 소설가
자연주의 연극의 형성과 발전에 기여
1888년 선로지기 틸, 1892년 직조공들 발표
1912년 노벨문학상 수상
＊티일
온순하고 성실한 선로지기
|
|
|
문학번역원 제작
『도서저작권 수출 가이드북 』【제2부】 일본의 출판 현황 (2010년~2011년)
일본 출판산업의 개요
제2장
출판계의 주요 선도자
1. 출판사
2. 도매상
3. 서점
4. 온라인 서점의 성장
5. 중고서적상과 고서적상
6.
|
|
|
문학 미술 각 분야에서 숭배의 대상이지만, 18세기 계몽시대에는 전제군주의 혐오스러운 이미지를 지난 \'반(反)모델\'로 격하되기도 한다. 하지만 역사상 최초의 대제국을 건설하고 문화적 통합을 이루어내고 동서문물의 교류를 이루어냈다
|
|
|
용 등)
【 19세기 근대교육사상 】
1. 근대교육의 발단
2. 근대교육의 성립과정
(1) 기독교계 학교의 성립(광혜원, 배재학당, 고아학교, 이화학당)
(2) 신학제의 제정과 관.공립학교의 성립
(3) 민간의 사학의 성립(흥화학교, 점진학교,
|
|
|
수용함에 있어서, 문화적 상대성에 대한 인식은 필연적인 것이다. 우리의 개고기 문화를 손가락질하는 사람들과 러시아의 어두운 면을 손가락질하는 것이 무엇이 다를 것인가. 물론 개선을 위한 서로의 지적은 필요할 것이다.
지금은 지구촌
|
|
|
용에 해당되는 단편의 제목이 들어가 있어야 함)* 원문은 “https://fr.wikisource.org/wiki/Lettres_de_mon_moulin”에서 볼 수 있음 (참고사항)
목차
1. 문학자 프레데릭 미스트랄(Fr?d?ric Mistral)에 대해 설명하고, 그와 알퐁스 도데와의 관계에 대해
|
|
|
수용력, 공간 구성력, 추리력을 키운다.
창의수학 : 수학적 사고를 필요로 하는 생활속에서의 논리적 문제해결 및 창의적 연상능력을 기른다.
Science : 주위의 여러 가지 사물과 자연현상에 대하여 관심과 호기심을 가지고 탐구하는데 필요한
|
|
메뉴펼치기
