|
동용에는 동작검사 형식의 문항을 주로 사용, 성인용에는 언어검사 문항 사용 1.발달의 개념
1)발달의 정의
2) 발달에 대한 주요쟁점
3. 인간발달에 대한 이론
1)인지적 발달
|
|
|
학습장애아동중 80%이상이 외형적 특성을 가짐 : 생략, 첨가, 대치, 도치
낮은 독해력. 문자와 음소간의 대응관계 학습 느림. 개별 단어와 문장 읽기
어려움. 비슷한 단어를 서로 혼동함. 단어를 읽는 속도와 정확성이 또래에
비해 현저히 낮음
|
|
|
훈련이 요구되지 않는 업무
2) 일반적인 감독 하에 반복업무이지만 고용 전에 간단한 훈련을 요하는 업무
3) 의사결정에서 판단력과 반숙련이 약간 요구되는 업무
4) 광범한 전문지식과 번역, 독해력 및 책임성 등을 요하는 업무
5) 고도의
|
|
|
학습자의 창조적인 국어 사용능력의 신장을 위해 각 영역의 활동의 근간이 되는 것이 입문기의 초기 문식성의 획득이라 할 수 있다. 문식성은 단순히 글자를 배워 읽고 쓰는 글자 읽기나 글자 쓰기가 아니라 고등 수준의 사고 작용을 의미한
|
|
|
동
2) 언어재료
Ⅳ. 고등학교 중국어교육의 심화선택과목(중국어Ⅱ)
1. 성격
2. 목표
3. 내용
1) 의사 소통 활동
2) 언어재료
Ⅴ. 고등학교 중국어교육의 동작동사교수법
1. 동작동사의 정의와 학습의 의의
2. 중국어 동작동사 선정 및 교
|
|
|
동작기(0~2세)…………………………………………………3
(2) 전 조작기(2~7세)……………………………………………………4
1) 상징적 사고……………………………………………………………4
2) 자기중심적 사고 및 중심화 경향…
|
|
|
동작기(0~2세)…………………………………………………3
(2) 전 조작기(2~7세)……………………………………………………4
1) 상징적 사고……………………………………………………………4
2) 자기중심적 사고 및 중심화 경향…
|
|
|
학습과 협동학습을 통해 자아실현의 건강한 삶의 가치를 내면화
6) 주제 일기 쓰기를 통한 합리적 사고력 판단력 배양
7) 시 암송하기 통해 삶의 여유와 정서 순화
8) 국어 기초적인 지식을 익히기의 지속적 관심으로 언어 사용의 원활화 꾀
|
|
|
학습활동 시 여러 종류의 신문을 접할 수 있도록 한다.
- 신문의 높은 활용 가치를 수업시간에 적용하고, 신문의 내용을 이해하는 것에 목표를 둔다.
- 교실 사정이나 수업 내용에 맞게 신문을 활용할 수 있는 방안을 구체적으로 마련한다.
- 교
|
|
|
독해력 측정)
5. 쓰기: 철자의 재인
이러한 성취검사들은 학습과 관련된 문제에 대한 진단을 내리고 아
동을 적절한 학업에 배치하며, 어떠한 보강교육이나 특수교육이 필요한
지를 결정 할 때 매우 요긴하다. [심리평가] 인지평가
I. 지
|
|
메뉴펼치기
