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학교가 자율형 학교 등으로 먼저 출발하여 ‘우수한 학생’들을 먼저 확보할 보장이 없는 한 사립학교를 풀어줄 생각에는 인색한 듯 하다. 국가 장래를 생각하면 옹졸한 생각일 뿐이다. 자립형 사립 고 뿐만 아니라 다양한 자율형 학교들이
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학교 자율에 맡긴다. 장기적인 교사 수요를 예측하여 대비책을 강구한다. 국어, 영어, 수학의 10학년 집중 이수로 발생하는 교사 부족은 장기적으로는 정원을 확보해야 되겠지만 단기적으로는 앞에서 제시한 교과의 분할 편성 방안을 활용한
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학교 교육대학원
고경석(1996), 초등영어 영어교사 연수 프로그램의 방향, 초등영어교육
박상옥(1983), 중등학교 영어교사 훈련에 관한 연구, 영어교육
서형식(2008), 임용시험부터 영어수업 능력 평가, 중앙일보
신현선, 초등학교 영어 교과전담
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시험 개선 방안. 한국교육개발원. 2008학년도 대학수학능력시험 및 내신제도의 개선 방안: 2004 세미나 종합 자료집(pp. 3~25)
황규호(2004), 고등학교 교육과정 운영의 정상화를 위한 과제.
한국교육개발원. ‘고교-대학 연계’를 통한 대입전형연
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학교의 교육과정에 대한 시사점
Ⅵ. 향후 실업계 고등학교 교육과정의 방향
1. 학교 교육과정 편성에서 한계 요인
1) 실업계 고교는 과거의 계획경제에서의 인력정책에 익숙
2) 기업에서 요구하는 구체적인 직업능력이 없는 실정
2. 정부
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학교이다. 서머힐에서는 훈육과 어떤 암시적인 영향, 그리고, 윤리, 종교적인 모든 지도 및 교과과정을 철폐한다. 또 수업의 참석 여부는 본인의 마음대로이다. 그렇다고 수업 시간표가 없는 것은 아니다. 수업 내용은 보통 어린이들의 나이에
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학교이다. 서머힐에서는 훈육과 어떤 암시적인 영향, 그리고, 윤리, 종교적인 모든 지도 및 교과과정을 철폐한다. 또 수업의 참석 여부는 본인의 마음대로이다. 그렇다고 수업 시간표가 없는 것은 아니다. 수업 내용은 보통 어린이들의 나이에
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학교에서 배운 내용과는 전혀 다른 방법으로 평가를 하므로 학생들이 미리 준비할 수도 없고, 학교에 선생님들도 가르칠 수도 없고, 따로 시간을 내어서 강조할 필요가 없다. 시험과목이 여러 개 있기는 하지만 평가결과의 신뢰성, 타당성의
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학교 공부를 열심히 해야 한다
2. 수능시험에 대한 대비가 가장 중요하다
3. 수능시험은 어려워질 가능성이 많다
4. 진로 선택을 조기에 결정하는 것이 좋다
5. 국민 공통 기본 교과(1학년 과정)도 중요하다
6. 다양한 분야의 독서 경험이 필
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학교는 대학 입학 준비 교육을 충실히 수행하도록 하여야 한다
3. 교육상황에서의 평가와 선발상황에서의 평가
4. 중등교육과 고등교육의 자연스런 연계를 위한 인프라
Ⅴ. 대입제도(대학입학제도)의 서류전형
Ⅵ. 대입제도(대학입학제
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